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语言活动中的幼儿心理健康教育

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  摘要:将语言活动与新办理健康教育有机的融合在一起,开展符合幼儿成长的特色课程,可以有效提升幼儿的综合素养,使其得以健康成长。本文将从改变教学方式,增加分享意识;开展趣味游戏,锻炼交往能力;联系实际生活,培养良好品德三个方面具体分析语言活动中幼儿心理健康教育的有效途径,希望能够为广大教育工作者提供一些借鉴。
  关键词:语言活动、幼儿教育、心理健康教育、健全人格
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  心理健康教育已经成为了幼儿教育中的“主题”,在幼儿教育指南中更是明确指出了,要帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、道德观,才能有效提升他们的认知能力、交往能力,塑造其健全的人格,学会以积极乐观的态度去面对生活中的困难。
  一、语言活动中幼儿心理健康教育的重要意义
  在幼儿园语言活动开展的过程中,融合心理健康教育,真正的凸显了“以幼儿为本”的教育理念,更符合其身心发展的特点,有助于让幼儿更好的提升自身的语言技能,学习到更多的知识,陶冶情操。
  二、语言活动中幼儿心理健康教育的有效途径
  1、改变教学方式,增加分享意识
  受到传统教学观念的束缚,在以往的幼儿语言教学活动中,老师并没有考虑到幼儿的发展规律,学习需求,没有创设积极、高效的语言教学情景,甚至出现了只是为了完成教学任务而敷衍了事。基于此种情况下,不仅导致语言活动单一,教学内容枯燥无趣,还大大降低了幼儿学习语言的热情。[1]随着教育教学的创新改革,素质教育的实施,让越来越多的老师逐渐认识到要根据幼儿的实际情况进行合理的调整和选择,,才能更好的对起到积极的引导,让他们感受到学习的乐趣。语言教学活动是提升幼儿语言能力的重要途径,在有趣的语言活动中,可以幼儿更好的投入到这个集体环境中,学会与其他同伴进行分享,进一步提升其认知能力、陶冶他们的情感。在日常教学中,科学化、合理化的开展对幼儿的语言教育,可以帮助幼儿拓展视野,积累丰富的文化知识,使他们将自己的独特情感表达出来。
  在幼儿语言活动教学中,老师可以通过开创阅读区,利用有趣的绘本故事,吸引幼儿的注意力,使他们展开阅读,并学会去将故事中的内容表达出来。老师要注意幼儿阅读的图书应该是色彩鲜艳、画面突出、构图简单、线条清楚,情节简单,篇幅较短等为主,有助于幼儿更好的去理解掌握。“小朋友们,老师这有一个绘本故事书《彩色的花》,你们可以先根据每页上画的图案告诉我,这大概是什么内容吗?”有的小朋友已经被书中花朵绚丽的色彩吸引了,不由自主的跟随着故事,根据自己的想法将故事内容说出来。“你们都说的非常棒!彩色的花将自己所有的花瓣分享给了有需要的小动物,自己枯萎老去。因为爱和分享,在春天来临的时候乐于分享的花儿绽放的更加美丽。”看着小朋友似懂非懂的样子,老师提出让他们说一说自己有过哪些分享的事情,从而在语言活动中提升他们的分享意识。
  2、开展趣味游戏,锻炼交往能力
  幼儿的天性是爱玩、活泼好动、好奇心重,老师可以利用幼儿的性格特点、兴趣爱好,开展 趣味语言游戏活动,在活动中增强各个小朋友之间的互动,为锻炼他们的交往能力奠定良好的基础。[2]在以往的语言活动教学中,老师的教学范围常常是局限于一个班级,这次我们可以尝试打破班级的界限,从单一的同龄伙伴之间的交往进一步发展到混龄伙伴之间的交往,为幼儿提供更多交往的机会,从而拉近老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的距离,有效提高他们的合群性。在趣味语言游戏活动中融入心理健康教育,才能更好的帮助幼儿塑造健全的人格,促进其全面发展。
  在幼儿语言活动教学中,由于刚开始打破了班级的界限,各个班级的小朋友都不认识,融入了一个新的“大家庭”,老师通过“认识新朋友”这样的语言游戏活动作为切入点,引导幼儿去做自我介绍。通过简单的语言,让小朋友们放松下来,营造轻松。愉悦、自由的教学环境。接下来,用“儿歌接龙”的趣味活动,让小朋友更好的投身于游戏中。简单的儿歌,让幼儿轻松的运用语言、情感等方式进行交流,互相结识为新的朋友,然后在语言游戏活动中,相互帮助,相互交往。这是一个从陌生变为熟悉的过程中,通过别样化的心理健康教育,让幼儿敞开心扉,感受快乐。
  3、联系实际生活,培养良好品德
  著名的教育家陶行知先生曾说过“生活即教育”,而对幼儿进行心理健康教育更做到理论与实际有机的融合在一起,从幼儿熟悉的事物入手,才能更好的培养他们热爱生活、感恩父母、尊敬老师、关爱同学的良好品德。[3]幼儿时期是孩子学习语言最敏感的阶段,老师要通过多样化的语言教学活动,深入挖掘幼儿的语言潜能,提高对其语言技巧的指导,才能更好的使他们养成良好的语言学习习惯。同时在语言教学中,老師要尊重幼儿的主体地位,给予他们充分思考的空间和时间,才能积累到更多的词汇。
  在幼儿语言活动教学中,老师可以开展情景剧,引导幼儿创编关爱他人的故事,将故事与日常生活有机的融合在一起,有效激发幼儿关心别人,帮助有困难的人的情感。定期开展主题班会,向幼儿讲述一些乐于助人、感恩父母的小故事,让幼儿自己说一说自己都做过哪些爱父母的事情,从而养成助人为乐、学会感恩的良好品德。
  三、结束语
  结合以上情况,让我们深刻的意识到了语言活动中幼儿心理健康教育的重要性。通过营造良好的语言教学氛围,缩短与幼儿之间的心理距离,给幼儿一些积极的情绪暗示,才能更好的促进其健康成长。
  参考文献
  [1]陈菊梅.多维视角下幼儿心理健康教育问题探析[J].当代家庭教育,2021(35):52-53.
  [2]沈静.语言活动中的幼儿心理健康教育[J].清风,2021(14):22.
  [3]白梅.利用语言活动促进幼儿心理健康发展的策略探究[J].成才之路,2020(03):24-25.

gzslib202204062124

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