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高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

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  摘要:高中物理已经具备了相当大的难度,因此在教学过程中,由于学生对于知识的领悟能力不一致,很容易导致学生对知识点的掌握程度出现参差不齐的现象。面对这种情况,引导学生积极地进行提问就很有必要,学生高质量的提问,一方面可以暴露出自己的薄弱点;另一方面,教师也可以通过学生大量的提问反思自己在教学中的不足,并在后续讲课中避免类似的现象。
  关键词:高中物理;教学;提问能力
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  高中物理是学生高中阶段非常基础的且难度较大的课程,这门课程对于理工科学生而言至关重要,它像一座桥梁,通往大学阶段更为高深的知识。因此,在高中阶段,应当尽量地将基础打好打牢,为了有效地达到这个目标,教师在这一阶段应着重培养学生的提问能力。因此本文从高中物理课堂教学中学生提问存在的问题着手进行分析,并根据当下的教学环境,给出一些切实可行地提升学生提问能力的有效策略。
  一、高中物理课堂教学中学生提问存在的問题
  在教学过程中,疑问通常出现在重难点部分,而在课堂中,很有可能出现学生“不敢问”和“不会问”的情况。这种情况的出现就会导致学生和教师之间难以构建有效的沟通桥梁,进而影响授课的质量。具体而言,首先是高中物理由于自身难度较大,教师在讲授过程中会出现连贯性很强的情况,更偏向填鸭式教学,导致学生没有机会进行提问;其次是部分教师不喜欢学生进行提问,认为提问会破坏自己的讲课节奏,这种严肃的教学环境导致学生不敢进行提问;最后是学生缺乏一些提问的技巧,同时也担心同学和教师的嘲笑,导致自己在提问的过程中不能准确地抓住要害,教师不能对问题进行精准把控,出现无效提问的现象。以上这些问题会导致学生越来越不敢提问,学习积极性越来越差,最终失去对物理这门课的学习兴趣。
  二、提升高中物理课堂教学中学生提问能力的有效策略
  (一)转变传统的教学观念,提升学生提问能力
  不同于传统的教学方式,现代的教学理念越来越注重师生之间的沟通和互动,良好的沟通和互动首先可以增强学生学习的主动性,其次可以增强教师对于整个教学效果的把控。因此,教师应当改变传统的教学观念,,引入新式教学方法,比如“翻转教学”,让学生在课下对课程有初步的掌握,带着疑问来上课,并在课堂上与教师交流互动,提高学生自身的提问能力,构建高效的课堂。就比如在教科版高中物理《万有引力》这节课的学习过程中,教师就可以将自己准备好的教学小视频发给学生,让学生自己去了解万有引力到底是如何被发现的,以及万有引力公式从何而来,公式中相关系数如何通过实验来确定。对于万有引力这种看不到摸不着的概念,学生必然会存在疑惑,教师就可以在课堂上鼓励学生积极提问,并对学生的这些疑惑进行讲解。
  (二)营造和谐的教学环境,提升学生提问能力
  和谐的教学环境可以让学生保持轻松的心态去学习,如果课堂过于沉闷严肃,教师在讲台上口若悬河,学生必然担心自己提问打乱老师的讲课。因此,教师应当主动去构建和谐的课堂氛围,主动向学生提问,引导学生回答,这种提问的方式也会使学生主动地抛出自己的问题。除此以外,也可以让学生在课堂上组建学习小组,出现问题首先通过内部沟通解决,如果仍然存在难以解决的问题,则可以派出代表向教师提问,教师再向全班同学对类似问题进行讲解,这种充满和谐互动的教学方式,学生有问题会被及时解决,很好地避免了“一步差,步步差”的现象。例如在高中物理《法拉第电磁感应定律》这一部分学习的过程中,教师可以组织学生们形成学习小组,并在实验中对这一部分内容进行实验,并通过实验探讨电路中的什么时候会出现感应电流,感应电流的方向和大小与什么因素有关。在实验的过程中,教师可以和学生一起实验,并积极接受学生的提问,让学生在理论与实践的结合下,更好的掌握这一部分内容。
  (三)培养学生的提问技能,提升学生提问能力
  由于高中物理汇集了较多的内容,同时部分章节很抽象,这就导致学生在学习过程中较难掌握,同时也会出现对问题难以准确描述的现象,面对这类情况,教师应当主动引导,训练学生的提问技能。首先,教师可以采用提问教学法对学生进行提问,在这种有效的互动中,学生就会潜移默化地掌握精准提问的方式;其次是教师在教学中,可以鼓励学生多联系实际生活进行提问。例如在初中物理《光的折射》这一节课学习过程中,如果学生直接向老师提问光的折射是什么,就会显得过于简单和直白,这一部分内容已经在教材上清楚讲述了,教师就可以让学生联系生活进行提问,比如在用鱼叉叉水中的鱼的时候是否需要考虑光的折射,鱼在水中的实际位置和我们观看到的位置是否一致等问题来进行提问。
  三、结束语
  高中物理是高中阶段难度最大的课程之一,在教学过程中,学生不可避免地会遇到各种各样的问题,因此,教师应当主动创造和谐的课堂氛围,引导学生进行提问和讨论,教导学生掌握提问的技能,最终让学生达到带着兴趣学好物理的目的。
  参考文献
  [1]韩永德.高中物理课堂教学中学生提问能力的培养途径[J].今天.2021(22):3.
  [2]梁向杰.高中物理课堂教学中学生提问能力的培养策略[J].课程教育研究.2021(24):2.
  [3]顾爱芬.新时期高中物理课堂教学中学生提问能力培养[J].2021(06):13.

gzslib202204172059

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