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新课改背景下的小学语文教学信息技术的运用

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  摘要:在新课程教学改革的背景下,对于不同的教学科目都提出了新的教学要求,并且任课教师也都积极的在创新自己的教学方式,以及教学思想,传统的教学模式不仅无法满足对于学生学习能力发展的需求,而且也限制了学生综合学习能力的提升,同时并不能够有效的促进我国学科教学质量的提升,所以教师在通过创新化的教学方式对于学生的创新能力进行有效培养的时候,就可以将信息技术运用到语文教学课堂中来,这样才能对于学生的语文综合素养进行有效的培养和提升。
  關键词:小学语文;信息技术;运用能力;运用方式;教学资源
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  通过提升语文知识内容的讲解趣味性,可以在一定程度上激活学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣,因为国家教育部门对于教师的教学工作提出了新的教学改革要求,教师在探索不同的教学方式的过程中,也需要落实到课堂的实际情况中来,这样才能不断的与学生保持良好的沟通关系,信息技术在小学语文教学课堂中的运用是比较普遍的,教师从学生的学习角度中出发,可以加强学生对于知识内容的学习理解,也能让学生面对不同的理论问题,都可以有着新的学习思考,所以在面对不同的教学方式改革的过程中,教师都需要突出学生在课堂中的主体学习地位,这样才能不断的激活学生的自主性学习思维,也能让学生提升自己的语文知识内容的学习有效性,优化学生在课堂中的学习效果。
  一、提高小学语文教师的信息技术运用能力
  教师在对于自己的信息技术的运用能力,进行有效提升的时候,都可以根据学生在课堂中的学习表现对于不同的教学资源进行合理有效的筛选,因为学生在面对不同的文章内容学习的时候,所产生的情感体验也都是具有差异性的,教师从学生的学习角度出发才能有效的增强课堂中学生对于文章内容的情感理解,而且通过运用信息技术的教学方式,也能为学生提供不同的学习体验感受,增强学生的画面学习内容,提升学生对于知识内容的学习印象。
  例如,在教授学生学习《十六年前的回忆》这一章节内容时,学生在回忆自己之前的学习生涯的时候,教师都可以让学生进行合理的讨论,因为学生在面对不同的学科问题的过程中,自己的大脑思维都会产生不一样的解题思路,教师在让学生进行合理有效分享的时候,才能引导学生通过讨论的形式,逐渐的拓宽自己的学科的范围。教师通过提高对于信息技术的运用方式,能让课堂中知识内容的讲解质量得到有效的提高,也能让学生对于文章的题目内容进行合理的探讨,从而有效的激活学生在课堂中的学习活力。
  二、进一步拓展信息技术的运用方式
  通过进一步的拓展信息技术的运用方式,也能让学生从不同的学科课程体系中进行合理的思考,在面对不同的教学理论问题的时候,也能增加学生对于知识内容的学科探究。教师在对于学生的学习习惯进行有效培养的时候,也可以将新课程教学改革的要求与信息技术的教学方式进行有效的融合,这样才能进一步的增强学生对于理论知识内容的学习和分析,也能帮助学生对于不同的学科理论知识内容都可以进行合理有效的运用,在面对不同的教学课程体系的时候,教师首先需要优化课堂中教学环节的设定。
  例如,在教授学生学习《为人民服务》这一章节内容时,什么是为人民服务,为人民服务时的宗旨应该遵守哪些,教师结合其他科目的教学内容,进行知识内容的有效讲解的时候,都可以培养学生的跨学科的学习意识,通过进一步的拓展信息技术在课堂中的运用方式,也能带给学生新奇的体验感受,让学生对于语文课堂中所学习的知识内容产生期待感,这样才能不断的增强学生在课堂中的发言次数,也能让任课教师与学生保持良好的沟通关系,从而有效的活跃课堂中的学习氛围。
  三、拓展课堂中的教学资源
  运用信息技术的方式,,可以减轻学生在课堂中对于文章内容学习理解的压力,而且也能有效的拓宽学生在课堂中的学习范围,语文课当中对于知识内容的讲解是具有延伸性的,教师在对于教学资源进行有效拓展的时候,才能帮助学生整合自己的学习思维,而且也能让学生对于问题的分析变得更加的全面,从而有效的提升课堂中时间的利用效率。
  例如,在教授学生学习《表里的生物》这一章节内容时,文章的题目内容对于学生而言是具有一定的吸引力的,教师在课程教学改革的背景下,需要让学生对于不同的文章内容进行合理的思索和探究,这样才能在拓展课当中教学资源的时候,有效的提升学生对于知识能力的接受程度,因为在小学阶段学生的学习能力还处于起步发展的状态中,这样就会影响学生对于知识内容的学习和理解,所以教师首先需要根据学生课堂中的学习反馈,积极有效的拓展课堂中的教学资源,为学生进行不同的教学活动的开展。
  总而言之,根据学生在课堂中的学习表现,教师为学生开展不同的学习活动的时候,都可以引导学生根据自己的学习兴趣进行合理有效的参与,讲课当中的碎片化的时间,让学生进行合理的运用,能提升学生对于课堂中学习时间的利用效率,也能让学生增强自己的自我思维,教师在将信息技术运用到课堂教学过程中的时候,也可以主动的引导学生说出自己的内在想法。
  参考文献
  [1]田爱军. 小学语文与信息技术整合中出现的问题与对策[J]. 学周刊,2020(3):141.
  [2]俞永武,卢向琴. 信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J]. 学周刊,2020,14(14):105-106.

gzslib202204172059

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