摘要：声乐学习是一个由易到难，由浅入深的过程，如何有效地提高声乐学习效率，科学地达到声乐训练目的，掌握声乐技能技巧，具备一定的演唱能力，促进整个声乐学习的有效提高，是每个声乐学习者都应思考的问题。本文将分析造成声乐学习效率低下的原因，阐述如何有效提高声乐学习效率的一系列方法与手段。
　　关键词：声乐学习 声乐教学 手段 效率
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　声乐学习是一个长期训练的过程，如何有效地提高声乐学习效率，科学地达到声乐训练目的，掌握声乐技能技巧，具备一定的演唱能力，促进整个声乐学习的有效提高，是每个声乐学习者应思考的问题。如何有效提高声乐学习、克服无目的的声乐学习，要仔细分析造成声乐学习低下的原因，对症下药，找出解决的方法，从而提高声乐学习效率。
　　一、在生活中寻找学习声乐的方法
　　作为一名声乐学习者要想在声乐的学习上有一定的进步，必须要有敏锐的耳朵，对歌唱有一定的兴趣，具备一定的声音辨别能力。在我们的生活当中，只要我们能够用心地去观察、去感悟，就会发现，生活当中到处都存在着与声乐学习相关的知识。就拿声乐呼吸技术当中的“狗哈气”来讲，如果学习者能够联想到夏天由于天气太热，狗将舌头伸出来的情景，在让学习者从声乐的角度对狗叫和狗喘气进行观察和分析，就会发现狗叫的声音很具有穿透力，狗的声音的传播是没有任何阻碍的。通过观察还可以发现，狗的声音不是从嗓子发出来的，而是从狗的躯干上发出来的。还比如说“牛的声音”与歌唱中的“哼鸣”有相似之处; “鸟鸣叫”与声乐当中的花腔“跳音”有一定的联系，这些现象对我们声乐学习都有一定的启迪作用。在声乐学习中，老师最常提到的“闻花香”的动作对呼吸具有非常积极的作用。闻花时，气吸往往很自然、柔和、深入，合乎歌唱呼吸的要求。吸气是歌唱的准备，唱歌时要吸着唱，吸得好才能唱得好。只有掌握了正确的吸气状态才能更好地歌唱，保持吸气状态是最基本的歌唱状态之一。另外， “打哈欠”也是声乐训练中一举多得的有效方法。 “打哈欠”可以多利用睡前的哈欠进行体会，并伴随“打哈欠”发出轻微的“啊”音，使气息深而松弛，使咽腔达到最大程度的扩张，使鼻腔打开，把“打哈欠”的感觉带到发声中去，这些都是行之有效的训练方法。如果声乐学习者能够在生活中寻找这些学习方法，对技能技巧的训练都有一定的帮助作用。
　　二、文化素养对歌唱技能的促进作用
　　（一）要加强文学知识的修养
　　音乐是反映生活的艺术，演唱者对它的表现、理解和鉴赏等都涉及了许多方面的文学知识和修养。歌曲的文学部分——歌词使音乐形象更加具体生动;歌曲的音乐部分——旋律使文学的抒情性和表现性有了进一步的加强。歌词与旋律的完美结合，使得音乐更加完美统一，能够生动地表达出作品的思想内容，共同塑造出生动感人的艺术形象。歌曲的演唱是语言和旋律相结合的产物，是用人的声音来表达思想感情、展现作品风格的一种艺术活动。演唱者只有准确地把握住歌曲的文学特征，透彻分析和理解歌词，才能更加深刻的理解和表现作品。文学修养是作为一名声乐演唱者必须具备的一个基本条件。作为一名声乐演唱者，当拿到一首声乐作品时，首先一定要对作品进行深入细致的分析，，认真研读作品，正确理解作品的思想感情，准确把握作品的内涵，了解作品创作的时代背景、创作意图以及所要反映的生活内容和所要表达思想感情;其次，还要对音乐和歌词进行认真分析和揣摩，在整体上对作品有一定的感知和认识。所以说，只有对歌曲的内容有了深刻的理解和对歌曲的思想感情有了一定的把握，演唱时才能将正确的情感投入到歌唱中去，才能更好的诠释歌曲的内涵。
　　（二）养成用文字记录学习体会的习惯
　　当学习者在练习过程中有新的体会时，要立即用文字记录下来，这样更有利于记忆，因为练声时的体会往往只是一瞬间的感觉，做笔记有利于我们在练习的过程中思路更加清晰、明确。对于大多数声乐学习者来说，当找不到好的歌唱状态时就会心情浮躁，急切地想通过更多的练习来找到上课时的感觉，心里越想找回上课时的感觉就越是找不回来，反而是在不断地巩固错误。这时我们应该调整好自己的心态，静下心来仔细分析，认真回忆老师上课时的要求和自己的感受，用我们当时记录下来的内容来找回正确的歌唱状态，这样就能有效地避免自己盲目地练习，导致进入误区。用文字记录学习体会还可以有效地提高我们的理论水平，为我们在毕业时论文寫作有一定的帮助，使我们从被动学习转变为主动学习。文字记录的过程本身就是一个强化记忆的过程，因此，养成用文字记录学习体会的习惯能够有效的提高我们的声乐学习效率。
　　三、运用数字化教学提高声乐学习效率
　　随着时代的发展，数字化教学已逐步渗透到各个教学当中，为教学的直观化提供了便利的条件，数字化教学的科学性和优越性也已得到了广大师生的充分肯定。我们在声乐学习中使用数字化教学手段，利用数字化技术对声音的波形进行分析，使声音能够看得见，从而使声乐教学直观化。这种直观化的最大特点就是学习者能够在老师的指导下，以自己的声音为参照，对比清晰，把课堂上的感觉长时间地保存下来，加强和巩固良好的歌唱状态及准确地把握乐曲的处理，能够真实的感受到声乐学习中的点滴，如声音的位置、咬字、音准等。我们在使用数字化教学手段时，应充分发挥其优越性，比如有针对性地把学习者演唱的段落录下来，再把几次演唱的声音做比较，帮助学习者找出良好的声音状态，使学习者能够感受到如何调动正确的的歌唱状态。
　　把数字化音乐教学手段运用于声乐学习当中，将为声乐学习带来新的局面、为克服传统声乐教学当中的种种弊端、为提高学习者的积极性、为获得较高的学习质量等发挥极为重要的作用。
　　综上所述，声乐学习不是简单的知识学习。它是一门具体的实践性比较强的学科，作为一名声乐学习者，我们不能死搬硬套，更重要的是善于发现和总结自身，利用多种手段和方法，有效的提高声音的技能技巧，开阔自己的视野，不能局限于一个领域，掌握知识的相容性，多视野、多角度的去学习，从而提高我们的声乐学习效率。
　　参考文献
　　[1]潘乃宪《声乐实用指导》[M].上海：上海音乐出版社，1994.
　　[2]俞子正、田晓宝、张晓钟《声乐教学论》[M].重庆：西南师范大学出版社，2000.
　　[3]周秀英《从声乐教学特点谈声乐学习的方法》[J]. 当代教育论坛 2004年09期.
　　[4]陈艳秀《谈声乐有效教学》[J].文学界（理论版）， 2010年04期.

gzslib202204172059