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关注细节有效转化班级后进生研究

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  摘要:随着改革教育的发展,国家越来越重视学生的发展。在一个班级中既有学习较好的学生,也有一些学习稍微难的学生,为了帮助后进生进步,树立正确的人生观,世界观,价值观,作为一名小学教师,应该要有所行动。本文主要研究我们从关注细节方面有效转化班级后进生的研究策略,希望对一些教育者有所帮助。
  关键词:关注细节;有效转化;班级后进生
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:小学生正是智力和人格发展的关键阶段,在此阶段,对小学生进行教育能促进学生全面发展。想要提高后进生的整体水平,需要教师和学生相互配合一起努力。教师首先要更新并转变教学观念,打破传统的教学方法,让后进生变被动为主动学习,让他们主动掌握学习的方法,同时作为后进生也要改掉以前学习的坏习惯,,积极配合老师,上课认真听讲,从而实现共赢。
  一、关注细节,小组合作,互帮互助
  小组合作学习一直是我们学校所推崇的一种教学方式,不仅能够教会学生一些基本知识,还能够培养学生的合作精神。对于一些后进生,相比于传统的教师的教学方法可能无法让后进生发展,这种小组合作的学习方式,采用互帮互助的方式,体现合作精神,让学生自己去摸索,时刻以学生为主体,在寻求正确答案的探索路程中,或许会遇到许多困难,作为教师,我们的主要任务是引导,我们不要急于告诉学生正确答案,而是引导学生一步步向正确答案逼近。在一个小组中,应该既有优等生,也有学困生,让优等生带领学困生一起学习,实现共赢。学生与学生之间的交流会比老师与学生之间的交流更为容易与直接,不仅能够解决问题,还能给我解决教师的负担,让每一个学生得到最好的发展[1]。
  例如:在学习过程中,我们可以将学生进行分组,大约5到6人为一组,让优等生带领班级后进生,班级后进生能够学习到优等生的一些长处,也会为此做出改变,同时,教师应该给班级后进生更多的关爱,切记不要批评教育,及时鼓励学生。开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中等生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小教师”的作用。为了促进班级后进生的改变,教师可以采用小组比赛制,让学生在紧张而又愉快的氛围中度过。
  二、家校合作,主题活动,努力转变
  虽然说家长是学生的第一任老师,但是自从上幼儿园开始,学生和家长相处的时间越来越少,和老师相处的时间越来越多,渐渐地,人们忘了家长的作用,但是,家庭环境对学生影响很大。主题活动有一个主题能够更有针对性地对班级后进生进行转变。其次,小学生还是十分依赖父母的,有父母的参与,我相信班级后进生的转变会更加快速,为了达到更好的效果,我校采取家校合作的方式进行教育。家校合作并不是简单的家长和学生坐在一起,而是我们要围绕一个主题开展一项活动,不仅能够促进家长和学生之间的关系,也能够在细节方面更加关注班级后进生,老师和家长交流之后,也更能了解学生的基本情况,便于老师开展教育[2]。
  例如:教师和家长可以联合开展一则以梦想为主题的活动,在电子白板的首页就呈现为梦想而战的金色字,能够吸引学生的注意力,然后再以龟兔赛跑和狮子和羚羊的故事,这样两个经典故事来阐述其中的道理,在学习的过程中不能放弃,要为了一个目标持之以恒,让班级后进生有努力的动力,从心灵上改变班级后进生。
  三、沟通交流,因势利导,给予关爱
  现在的时代是互联网时代,微课早已进入课堂,而微课对于班级后进生也起着很重要的作用,教师可以搜集一些励志以及有关于后进生如何转变为优等生的励志故事对此进行教育,因为微课可以集动画字幕于一體,学生更容易接受,也会很开心。当然让后进生学会赏识自己很重要。关爱和接纳后进生使他们轻松愉快地学习的重要条件让我们把更多的关爱落实到行动上。常言尺有所短,寸有所长”。每一个学生都有自己的长处,闪光点。所以我特别注意发现后进生的闪光、挖掘他们的潜能,让他们相信自己不是每一样都比别人差。还有比别人强的。在一个班级中,有的时候并不是班级后进生不好好学习,而是班级后进生基础较差, 长期发展下去,班级后进生难免会出现一些自卑的心理。作为一名教师,应该学会根据班级后进生的特征进行因势利导,做到因材施教。后进生只是在学习上有一些困难,比如注意力不集中,上课好动,解决问题的意识薄弱等等,要想解决这个问题,首先要学会和他们沟通交流,交流的时候一定要注意方式方法,不能太过于严苛,多给予班级后进生一点时间和关爱[3]。
  例如:教师可以在下课之后,不要单独去找班级后进生进行谈话,而是要顺其自然地谈话,课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近教师,经常和教师说说心里话,有利于教师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。给班级后进生制定目标,最好是制定小目标,加上奖励制度,可以完成作业,可以得到一个小红心,当集满十个小红心,可以找老师兑换一个愿望,我相信这样的奖励制度对班级后进生还是有很大的作用。分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
  四、结束语
  班级后进生也是学生的一部分,作为一名教师,一定要一视同仁,不可以用不同的眼光看待学生,相反要给予更多的关爱,去关注它们为什么不好好学习。本文主要从小组合作,家校合作以及简单的沟通交流等等方式从细节方面有效转化班级后进生。希望后进生能够树立正确的人生观,世界观,价值观,并为此不断努力。
  参考文献
  [1]柳浩.从后进生转化谈初中班主任对班级的有效管理[J].新课程.2021(37):226.
  [2]杨青.关注细节有效转化班级后进生研究[J].成才之路.2018(10):100.
  [3]黎业进.对症下药,有效转化班级后进生[J].教师.2017(01):38.

gzslib202204172100

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