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晚安故事在微信公众平台中的应用

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  中图分类号:G4 文献标识码:A
  随着信息技术的不断发展,互联网已经走入了人们的生活,幼儿园和家庭之间的沟通不再仅仅局限在传统的接送园交流、电话沟通、家园联系册、家园信息栏、家长会等方式。微信公众号逐渐成为家园之间沟通的新载体,让家长和教师之间能够及时的进行沟通。教师和家长是幼儿教育的主体,他们也是幼儿园微信公众号的受众,因为所处的环境不同,这些受众的兴趣和需求也不同,只有对这  些群体的需求进行调查,才能够找出家长和幼儿共同感兴趣的信息,借助于微信公众号平台,满足这些群体的需求,从而实现提高幼儿园管理水平。
  研究目的
  通过研究探求科学的家园社合作共育的路径,拓展幼儿园的教育空间,为幼儿园更好地开展家园社合作共育工作提供建议和支持,充分整合各类教育资源,形成教育合力,为幼儿营造良好的教育环境,促进幼儿更加全面和谐的发展。
  研究对象
  岳池县滨河东路幼儿园,本研究选择作为样本园,该园是财政全额拨款的公益二类事业单位。建于2019年,占地面积——平方米,建筑面积——平方米,园舍布局合理,办学规模宏大,目前共开设24个教学班级,其搭中小班各8个,每班配备三名教师,实行两教一保。
  微信公众平台应用于家园共育的功能分析
  为了更好地发挥微信公众平台的功能,在内容选择以及内容更新上都需要慎重考虑,为了共同实现真正意义上的家园共育,促进家园双方之间的关系,幼儿园需要借助微信公众平台为家长选择更加有帮助和解决实际问题的内容进行推送。微信公众平台对幼儿园来说具有很大的作用,对家长也起到很大的帮助。它在家园共育中体现的主要功能有以下几点:
  对家长的导向功能
  导向功能主要指的是幼儿园教师在微信公众平台上为家长推送关于正确的育儿教育观念和教育行为的文章,让家长对照自己的教育进行改正和学习,为家长的教育观提供一个正确的定向导航,使家长可以在教育孩子方面采用正确教育观,特别是对于自己的孩子如何进行教育,家长的育儿观念和教育行为可以朝一个更好的方向发展。
  对家园双方的互动功能
  对于过去的家长来说,他们要求幼儿园多教知识的多,过于重视幼儿的智力发展,对于教师的活动安排也只是被动的接受。教师有时想让家长参与到幼儿的教育中,但家长配合不积极,到了最后往往成了教师自己唱独角戏。但是随着家长教育水平的提高,家长也越来越意识到家园双方的互动对幼儿发展的重要性。家园双方需要找到一种新的家园共育方式来进行互动、交流,微信公众平台的交互性和即时性更加满足家园双方的互動需求。
  晚安故事在微信公众平台的设计与应用
  晚安故事在微信公众平台的设计
  晚安故事以便捷、高效、多元的电子媒介形式,滨河东路幼儿园开展了《爱在故事中》栏目(分为晚安故事“教师篇”、“幼儿篇”、“亲子篇”)以及《童心永向党故事我来讲》两个栏目,加强了亲子阅读中幼儿及家长、教师与幼儿、教师与家长多重互动,构建幼儿园、家庭、社会阅读的共同体,在一定程度上更好地实现亲子故事活动的目标,促进幼儿的全面发展。有效缓解了幼儿在园阅读时间的限制性,结合幼儿园课程体系,开展一系列个性化的故事活动,积极营造能够满足幼儿阅读需求的环境。
  通过微信公众平台栏目给录制故事的幼儿提供更多宽松自由的语言交流的机会,提高幼儿的语言理解和表达能力,形成良好的阅读习惯。也丰富了听众幼儿的知识与情感、思维与想象能力。
  晚安故事在微信公众平台的应用
  《爱在故事中》栏目实际上就是孩子语言表达“输入——内化一一输出”的练习过程。很多家长反应孩子回本故事看得多,听的多,给孩子自我表达的机会太少了,感觉孩子阅读兴趣总是提不上来,家长不知如何让孩子愿意开口自己讲故事,有时候在家的亲子阅读过程中没有正确有效的方法,缺乏对孩子讲故事积极性的激发,往往事与愿违。都说老师是孩子的榜样,,每个孩子都喜欢模仿老师,因此,《爱在故事中》栏目“教师篇”中教师的语言就是幼儿效仿学习的范本。这就对教师有了更高的要求,除了掌握故事讲述的技巧,让故事绘声绘色、优美动听之外,教师还需要时刻注意故事中语言表达的规范化。《爱在故事中》栏目“幼儿篇”孩子通过阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂的过程,在建立对原故事的理解和记忆的基础上,锻炼孩子的语言表达能力以及思维的条理性,《爱在故事栏目》“亲子篇”栏目以亲子互动的活动形式,相互配合共同讲述故事。
  2021年是中国共产党成立100周年,为了弘扬党的革命精神,传承红色基因,培养幼儿从小树立爱党爱国的思想,微信公众平台特开展“童心永向党,故事我来讲”专栏,让全体教师和幼儿一起重温百年党史中的红色经典,进一步厚植家国情怀,以红色文化浸润幼儿心灵,让红色旋律传的更广。
  微信公众平台晚安故事发布的时间的不确定,以及宣传作用不够。
  促进微信公众平台在家园共育中应用的对策建议
  幼儿园不仅是家园共育中的重要主体,又是微信公众平台的管理与经营的一方。因此幼儿园在微信公众平台在家园共育中的应用中起着很重要的作用,幼儿园对微信公众平台的管理与经营直接关系着该平台的运营效果及应用情况。
  以家园互动为中心,建立平台上的长效沟通机制
  微信公众平台建立一个有秩序、有内容、有互动的新型家园共育平台。因此在该平台的搭建之初,就应该确立以“家园互动”为中心的目标,围绕这个目标来开发功能、设计栏目和更新维护。通过建立家园互动专栏或多种形式的线上线下活动,带动家长使用该平台的积极性,从而促进幼儿园和家长以及家长之间地有效沟通,形成依赖平台的家园长效沟通机制。
  立足访问者需求,与家长兴趣点相结合
  幼儿园的微信公众平台是为幼儿教育服务的,不需要具备眼花缭乱的东西,只需要着眼于访问者主体:幼儿教师及家长,与此同时兼顾社会群体用户即可。因此,需要以访问者的需求为出发点,分析幼儿教师与家长最关注的内容。而他们最关注的信息往往是孩子在园一天的表现、幼儿园每日或阶段性活动、孩子成长过程中遇到的各种各样的问题及解决方法,所以平台应尽量突出这部分访问者最感兴趣的东西,才能形成用户粘性,达到幼儿园和家长之间信息传递及沟通的最高效化。
  成立信息专项小组,完善平台管理、维护和运营制度
  微信公众平台应用效果的真正发挥还要看后期的运营和维护。幼儿园的微信公众平台仍处于运营的初级阶段,还没有形成具体、成文的任何制度,信息小组负责从平台内容的信息收集、采编、排版、审核到发布。如此大的工作量,确实需要有专门的团队及工作人员负责,才得以保证平台运营的日常化、内容的高质量化及互动的频繁化。另外,幼儿园需根据自身条件和情况,建立适合自己幼儿园微信公众平台的管理制度,其中涉及平台内容更新及审核机制、栏目分类与设置要求、家园互动频率与原则等众多内容。
  清晰微信公众平台栏目分类
  由于微信公众平台本身的规定,平台页面下方的栏目分类只能有三个,所以三个栏目的名称及每个栏目内的子菜单是每个幼儿园和开发方需要重点关注和思考的。同样的内容在不同的幼儿园微信公众平台会被划分到不同的栏目下方,对家长及其他用户的使用便捷度上会造成不同程度的影响,从而影响家长及其他用户对该平台的依赖度和信息在家园之间传递的有效性。因此幼儿园需要将放在平台上的业务及信息做好清晰的分类,以最简洁明了的划分方式呈现在平台上。方便家长查询阅览信息,更方面家长在选择园所的时候做比较分析。
  丰富微信公众平台后台功能
  平台在功能上目前存在两方面问题。一是现有的功能仍然存在局限,二是有很多想拓展的东西但限制于平台功能跟不上。如有些幼儿园开创了家长课堂,希望家长和孩子一起学习成长,想把家长课堂的学习内容通过微信公众平台传递给家长,形成网络教学,方便家长学习和反复观看。但由于微信公众平台后台的内容容量无法支撑大量视频文件,这一想法无奈只能搁浅。因此,微信平台亟需跟得上幼儿园发展的脚步,为幼儿园家园共育提供更丰富的功能支持。

gzslib202204172100

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