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如何在小学音乐课堂中应用动画音乐的方式开展教学

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  摘要:对于学生音乐兴趣的培养,使得学生可以喜欢上音乐课,进而对小学生音乐欣赏的能力有所提高。为对小学生音乐能力培养,还可以在小学音乐课堂上采用动画音乐教学的方法,并且把这个作为辅助教学,实现小学生融入到音乐课堂上,充分理解音乐所表达出的情感所在,提升学生对音乐的鉴赏能力。本文主要从作者实际工作经验入手,简要的分析在小学音乐课堂中应用动画音乐的方式开展教学,希望对有关从业人员带来帮助。
  关键词:动画音乐;小学音乐;音乐教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在现代化教育事业不断深入改革后,当前主要提倡的是学生的素质教育,使得学生艺术素养得到熏陶。为对音乐课堂有效性进行有效的提升,在开展音乐教学课堂上,采用动画音乐的方式,促使动画应用创作的过程中包含故事情节、情绪、叙事性等,使得学生对其比较感兴趣,积极参与到课堂教学中,实现对小学音乐教学的质量进行提升,提高学生审美的能力。
  1 动画音乐的概念分析
  动画音乐主要是应用在动画作品中穿插音乐,和影视音乐所类似,贯穿到动画作品中。动画应用包含了主题曲、片头曲、片尾曲、背景音乐、节奏氛围音乐等,在动画作品中,音乐还分为有声源型和无声源型,有声源的音乐中有着一定的故事情节,在画面里能够做出发声体,或者是故事叙述的内容可以与其吻合。无声音乐起到进行情绪渲染、突出主题地作用,在现阶段的动画音乐中,最多的是这两种类型音乐融合。
  2 动画音乐应用在小学音乐课堂教学阶段的可行性
  2.1 满足小学生思维理解的能力
  因为小学生年龄一般都在六岁至十二岁,这个阶段儿童对各事物的理解和认识都比较弱的,思维的方式主要是以形象思维为主的,动画音乐有着典型的象征性特点,音乐和动画之间的结合,可以直观、形象的表现出人物性格、情感所在。因为动画音乐可以将观众带入到人物情感的世界中,,进而丰富学生情感体验,可以形象的了解音乐内容机会。不仅能够摆脱以往比较单一地教学方法,丰富课上的内容,加强学生对其中内容的理解,充分感受到音乐的魅力所在。
  2.2 对音乐审美理念的满足
  动画音乐体现要点在于艺术张力,实现对音乐和美术的融合。动画音乐还可以清楚认识到表达出的音乐形象,在经过老师细致讲解后,传达音乐信息,使得学生能够清楚的认识到音乐信息内容。在长时间下,学生对于听音乐,就会对音乐中的形象进行主动感受,进而对音乐魅力有所体验,进而全面的提高学生音乐的审美感。
  2.3 經过动画音乐实现激发学生的学习兴趣
  经过激发出小学生对音乐的兴趣,可以将音乐魅力传递给孩子们。因为孩子们基本上都是喜爱动画的,老师在音乐教学的时候,经过激发出小学生对音乐的兴趣,可以将音乐魅力传递给孩子们。因为孩子们基本上都是喜爱动画的,老师在音乐教学的时候,根据每个学生的自身心理特征制定科学的教学方案,然后把学生喜欢的动画音乐进行有效整理,把它合理利用到课程教学中,充分调动学生学习的兴趣,能够在实际课堂教学中起到一定的辅助作用,让学生更加容易掌握学习内容!
  3 如何把动画音乐应用在小学音乐课堂中
  3.1对于动画音乐欣赏课的教学分析
  在开展教学过程中,应该由浅到深进行教学,首先对学生讲述一些动画内容,在观看动画片的时候,使得学生对音乐有大致的了解。之后则是在不看画面,只是听音乐,在听的时候注意到音乐表现的要素,主要包含节奏、力度和旋律等等,在听完之后,描述音乐表现的要素。最后完整的把动画片段进行欣赏一遍,在看完后,应该让孩子们把所听到的和看到的与想象进行结合,并且对自身感受进行谈谈。在开展欣赏音乐课程教学时,学生就会被丰富画面的动画所吸引,还被优美的音乐所打动。老师应该看动画与听音乐进行结合在一起,使得学生可以将注意力放在欣赏音乐方面。经过欣赏动画音乐的方式,对学生们的学习音乐兴趣进行激发出来,使得学生可以充分了解音乐的内涵所在,对学生培养音乐欣赏的能力,以达到启迪智慧的目的。
  3.2 应用动画音乐对学生学习的兴趣进行激发
  因为小学生都比较喜欢看动画片,而动画片中的歌曲、片尾曲等就成为孩子们比较熟悉的音乐。由此得知,我国在当前有很多适合小学生学习的动画音乐作品,比如说:喜羊羊与灰太狼、熊出没、黑猫警长、葫芦娃等等。还有一些国外的优秀动画作品引进在国内,在这样的基础上,动画音乐作品有着多元化风格,学生在开展动画音乐学习的过程中,不仅能够学习中国音乐的艺术,还能够学习国外音乐的艺术。
  3.3采用动画音乐的方式,帮助学生更好的理解音乐
  小学生抽象理解能力是比较差的,心理特点则是以形象思维为主,容易被周围新鲜事物吸引。在音乐教学的时候,一些优美旋律、丰富的画面也会对小学生注意力吸引,老师需要对小学生这个特点的利用,开展动画音乐教学方法。在对动画音乐教学活动开展的时候,还需做到循序渐进和由浅至深。这种动画音乐教学阶段,美好的画面会吸引学生注意力,而动听音乐能够加深学生的印象。经过将看、听两者之间的紧密结合,经过对动画看、听的鉴赏,全面增强学生学习音乐的积极性和热情。
  3.4 应用动画音乐对学生综合素质的提升
  在音乐课堂中采用动画音乐方式,老师需要注意学生综合素质教学。比如说:在音乐老师完成管弦音乐教学后,老师经过播放动画片的形势供给学生赏析,老师在课堂上可以提一些简单的问题,使得学生可以配合回答,进而有效的提高音乐课堂上积极性,形成良好的课堂氛围,提高学生音乐的水平。除此之外,这个动画片还可以帮助学生了解一些乐器,进而实现巩固,对学生的文化水平有所增强,提高学生整体的素质。
  结束语:
  总之,因为每个孩子可以说都是喜欢看动画片的,老师应该对小学生的这个特点进行利用,开展动画音乐的教学模式。老师在平时收集有教学特点地动画音乐,在经过一定的整理后,在课堂上放映出来,开展辅助教学的方法,进而活跃课堂教学的氛围,促使学生可以全身心的投入在课堂教学中,提升学生对学习的兴趣。
  参考文献
  [1]肖晔.《让动画音乐走进中学课堂》[J].学周刊,2012,(18):45-46.
  [2]吕萍.《童趣动画片辅助小学音乐课的可行性研究──基于〈新音乐课程标准〉十大基本理念》[J].北方音乐,2011,(12):108-109.

gzslib202204272120

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