摘要：为了更好地实施素质教育，切實提升学生的综合素养与水平，转变教师与家长“唯分数论”的观念，，国家提出了减负增效的“双减政策”。在这一政策的指导下，各个学校的教师与学生开始响应号召并对日常教学工作进行了调整和优化。从原来的关注学生成绩转变为关注学生实际学习情况与综合素养，助力提升学生的自我效能，注重课下作业质量的提升。本文就双减政策背景下如何优化小学语文的教学策略展开了研究，并提出了具体建议，以期能给小学语文的教学提供一定的参考。
　　关键词：双减政策;小学语文;教学策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言
　　双减政策可以说是时代发展的产物更是当前所倡导的素质教育的一部分，该政策恰恰可以在一定程度上体现出素质教育的内涵和意义。在双减教育政策背景下教师要里立足于当前教学的实际情况结合小学生的身心发展规律采用恰当的教学方式来组织教学活动。在减轻学生课业负担的同时增强教学实效性，此外学校组织的课后延时服务也应当采用最好的教师团队，落实双减的同时实现增效。
　　一、多方面促进课堂教学质量与效率的提升
　　1.教学方法与教学手段的优化
　　在双减教育政策背景下教师要转变自己的教学理念，要做好教学引导者的角色，通过教学方法与手段的优化来激发学生更好地发挥出学习的积极性和主动性。例如教师可以采用小组合作教学、微课教学等，让学生们在课堂上多多表现自己。此外，随着科学技术的发展，多媒体已经基本在小学校园中普及，小学语文教师在教学中应当充分发挥出多媒体的辅助教学作用。可以应用一些精美的课件、趣味动画视频等来丰富课堂教学内容，把握学生兴趣，让学生感受到语文学习的乐趣。例如在学习了《静夜思》这一内容后，教师可以在多媒体上播放相应的动画视频让学生们感受作者的思乡之情。或者是给学生们播放一段《经典永流传》当中与“月亮”相关的古诗词拓展学生视野。
　　2.增强课堂互动
　　增强课堂上的师生互动可以良好地调动学生的学习积极性，所以教师可以设计一些趣味性的教学活动。如在教授古诗词时教师可以带领学生采用飞花令的形式进行游戏，让学生说出一些带有“月”和“菊”的诗句，不但可以拓展学生视野，丰富教学内容还能助力学生巩固所学知识。
　　二、建设好课后服务教师团队
　　双减政策的落实中衍生出了课后延时服务，这一措施的采用让学生可以在教师的看护下更高效地完成课后作业。同时也给一些忙于工作的家长提供了便利，其无需在回家之后在投入大量的时间和精力来辅导学生学习。但是这一延时服务还有待完善，目前部分学校或仅仅是利用延时时间让学生完成课后作业，哪个学科的教师负责延时服务学生就只能写哪个学科的作业。这并未能充分利用好这一时间段，所以学校可以安排不同学科的教师都参与到延时服务中，或者是邀请一些退休教师骨干教师参与延时服务。这一时间段也可以采用多种形式来帮助学生学习，并非只有写作业一种形式。这样学生们也可以消除延时服务占用了自己的下课游戏时间的心理，更好地发挥出延时服务的作用。
　　此外，教师还可以在班级内设置互助小组，让有学习成绩优秀有余力的学生来帮助学困生，促进班级内整体学习水平的增长。教师也可以利用一部分延时服务的时间给学生们播放一些有意义的纪录片或电影，丰富学生生活，让学生感受其中的人文精神。
　　三、为语文课后作业减负增效
　　1.关于作业的质量
　　教师就可以改变机械作业过多给学生带来枯燥感的现状，在布置作业的时候尽量采取一些个性化的形式，让学生能在完成作业中感受到乐趣，比如教师在讲授“传统节日”的时候就可以让学生拿起画笔，办一张关于传统节日的手抄报，这种新奇的作业形式不仅能吸引学生对语文作业的兴趣，还能让学生对中华传统节日有一个更深的了解，也能让学生的绘画与表达能力都得到发展。
　　2.课后作业的难易程度
　　课后作业的布置应该着眼于学生的最近发展区，为学生分层设置适合他们学习水平的作业内容，以便于在一定程度上调动学生的积极性并发挥他们的潜在能力，让学生从做作业的过程中巩固所学的知识并提高他们的语文水平。比如教师在讲述《囊萤映雪》这篇文章的时候，就可以设置不同难度的作业，让学习程度不是很好的同学达到识记文中生字生词即可，让学习程度中等的学生了解其中的主旨大意并写一篇思想感悟，让学习程度较好的学生可以再去搜集一些励志成语故事，来课上与大家一起分享。
　　结论
　　综上所述，双减教育背景下如何在减少作业负担的前提下保证教学质量甚至是增强教学效果成为了教师们亟待解决的问题。本文以小学语文教学为例进行了研究并提出教师应当优化教学方法、增强课堂互动以提升教学效率、建设好延时服务的教师团队以及合理设置课后作业实现减负增效的建议。相信可以更好地落实双减政策，并同时促进教学质量的提升，促进学生的健康成长。
　　参考文献
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