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小学音乐课堂中节奏的教学方法分析

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  摘要:音乐学科是音乐教学之中非常重要的一部分,节奏属于其中非常重要的组成。在这一情况下,就要认识到节奏教学的意义,改善其整体水平,从节奏教学的角度出发,加深音乐教学的落实效果。本文针对相关内容展开了综合性的讨论与研究,首先阐述了小学音乐课堂中节奏的意义,其次列举了小学音乐课堂中节奏的教学方法。希望通过针对相关内容的分析,能够使小学音乐课堂中的节奏教学方法得到有效改进。
  关键词:小学音乐课堂;节奏;教学方法
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:在小学中,音乐教学之所以要展开节奏训练,除了想要提高学生的音乐素养外,还想要改善其学习能力,实现更加积极的促进作用。这一工作对于学生的综合能力发展来讲,具有非常重要的意义,借助这一方式能够有效改善小学音乐教育工作的整体效果。从这一角度来讲,音乐教师要想提升小学生的综合能力,就需要加强节奏训练的效果,形成高质量的训练方法,促进学生的核心素养与综合能力的发展,为学生的未来成长提供更大程度的帮助。
  一、小学音乐课堂中节奏的意义
  在以往的小学音乐教学之中,很多音乐教师将教学重点放在了基础乐理知识上,对于音乐节奏和课堂教学训练的重视程度并不是非常高。而出现相关问题,使得学生只能够掌握音乐学科的基础知识,很难对教学内容有更加全面的理解[1]。通过节奏教学,能够为音乐教学提供更大程度的帮助,这一方式能够帮助学生产生情感体验,加深其对于音乐课的感受,而且还可以有效加深与优化小学音乐教学的有效性,改变小学音乐的传统形式,为学生的能力提升带来改变方式,促进学生自身的综合提升,优化其身心发展水平。
  二、小学音乐课堂中节奏的教学方法
  (一)诗歌朗诵法
  在诗歌中蕴含着非常丰富的情感,而且语句表达优美,可以使人沉迷其阐述的场景之中。在诗歌朗读的过程中,,同样会涉及到节奏把控,所以在小学音乐教学中,可以借助诗歌朗诵的方法进行节奏训练。教师可以找到一些学生比较熟悉的诗句,并让带领學生进行朗读,强化学生的节奏感[2]。而在这一过程中,教师需要注意的是,在朗读的过程中,可以让学生通过拍手的方式打出节奏,使学生能够直观的感受节奏,让学生能够对诗歌节奏有更加深刻的理解,并对音乐学习产生兴趣,进而优化学生的协调能力,使其更好的进入到音乐学习之中[3]。
  (二)课堂游戏法
  从以往的教学工作能够发现,只有让学生全面投入到学习之中,才能够使其处在最佳状态。所有学生都拥有属于自身的特点,但受到年龄的影响,其对于不了解的事物会拥有非常强的兴趣,所以注意力很难长时间的集中在学习上[4]。受到相关因素的影响,教师需要从小学音乐教材和教学内容的角度出发,根据学生的的心理特征,将音乐教学课堂与生活相结合,例如教师可以让学生参与到一些肢体律动游戏之中,进而实现节奏训练的目的。利用课堂游戏法能够有效改善学生的参与度,对于学生的学习来讲,能够起到促进效果,使其拥有更高的兴趣,更好的参与其中。
  (三)乐器训练法
  乐器训练法利用的过程中最重要的就是让学生了解弹奏的乐器,感知乐器特性,能够正确的利用这些乐器。教师在课堂之中,可以展现出不同的乐器,使学生了解其节奏,然后再让其他学生用乐器展现出来,或者是先让学生随意演奏,再让其他学生找到节拍,或者是让学生进行朗读,让其他学生用乐器进行配乐,进行即兴表演[5]。教师可以通过乐器进行弹奏,融入生活情景,让学生模拟音乐中所表达出的生活元素,借助这样的方式,能够有效改善课堂的整体教学水平,使学生更愿意参与到课堂之中,提高学生的综合学习能力,对其未来成长与发展来讲,都可以起到非常好的效果,能够帮助学生得到更大程度的提高,还可以使其掌握乐器方面的知识,优化其综合素养与能力。
  结论:综上所述,节奏教学是小学音乐教学工作中非常重要的一部分,会对小学音乐课堂的整体教学质量产生直接影响,其也成为提高学生音乐核心素养的重点。所以在小学音乐教学的过程中,教师需要进一步发挥节奏教学的作用,根据当前的教育理念,创新音乐课堂节奏,改善教学观念,利用更加有效的方式,优化学生对于教学内容的掌握程度,为学生的核心素养培养提供更大程度的帮助,使学生能够获得全面的提高。
  参考文献
  [1]刘畅.小学音乐课堂中“互动视唱”教学法的实施策略探究[J].中国音乐教育,2021,11(11):24-28.
  [2]孙艺.亲近合唱,感受和谐之声——小学音乐课堂中合唱教学策略[J].学苑教育,2021,15(33):27-28+31.
  [3]金文萱.体态律动与“可视化”相结合下的小学音乐课堂策略研究[J].喜剧世界(下半月),2021,10(11):84-85.
  [4]章晨.“悉心感受,细化表达”体验式教学在音乐课堂中的案例研究——以《月亮姐姐快下来》一课为例[J].中国民族博览,2021,17(21):80-82.
  [5]朱红叶.指向深度学习的音乐课堂教学设计——以初中《达勃河随想曲》一课为例[J].中小学音乐教育,2021,10(11):26-28.

gzslib202204272120

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