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双减政策背景下小学语文教学如何给学生减负

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  摘要:减负是双减政策背景下小学语文教育关注的重点,在该项教育工作中包含多个环节的教学内容,本文则围绕双减政策的相关要求,针对小学语文教学如何给学生减负进行了分析探讨,期望文中所提之观点能够起到一定的参考作用。
  关键词:双减;小学语文;减负
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  1.引言
  “双减”政策的提出,要求新形势下的教育工作中,一要减轻学生的校外培训负担,二要减轻学生作业负担。在“双减”背景下的小学语文教学中,减负则成为了教学工作的重点之一,为了切实减轻学生负担,小学语文教师有必要对政策提出前的教学模式作出新的调整,使学生的学习状态得以改进,进而使语文教育展现新的风貌。
  2.减轻校外培训负担
  2.1进一步优化教学方法
  为了减少学生校外培训负担,小学语文教师需要对传统课堂上的语文教学方法作进一步的优化,以此进一步增强学生对学校教育的认可程度,并减少其对校外培训的依赖。在具体的教学实践中,语文教师可以对小组合作模式做进一步的优化,在传统的语文教学中,教师虽然会在班内设立多个学习小组,但是其实质性作用没有得到突显。在新形势下,小学语文教师要结合课文内容,通过恰当的安排班内学生开展小组合作学习,以此降低学生的学习难度,并借助这一教学安排帮助学生得到更高的学习收获。比如,在《大禹治水》教学中,教师可以借助设问的形式以引导班内学生进行小组合作学习,所创设的问题有“大禹治水中具体采用了哪些方法?大禹治水的方法有哪些?透过大禹治水的行为,哪些精神品质值得我们学习?”在上述问题的解决中,必然需要对课文内容进行搜索和分析,为了防止学生产生巨大心理压力,教师则可以指导各组学生进行合理内部分工,不同的组员负责不同的问题,在各自完成自己的任务后,进行最后汇总,在汇总阶段则需要针对问题的答案进行共同探讨和分析,尤其在最后一个问题的探讨中,教师要指引学生大胆发表看法,而且要充分表述理由,进而使学生在持续深入的探索中对大禹治水背后的精神进行挖掘,以此不断加深学生对本课内涵的理解。总体来看,小组合作教学方法的正确运用,能够使小学生的学习压力得到缓解,从而达到减负的目的,而且在学生合作探究中,还能够帮助其加深对课文内涵的认知,为此,语文教师要对这一方法进行正确把握。
  2.2开展分层教学
  小学生参与校外培训的原因之一则是为了缩短与优秀学生之间的差距,从这一角度出发,为了帮助学生减轻校外培训负担,语文教师要进一步做好学生的分层教学指导工作,而且该项教育工作的重点对象为学困生。对于一些学困生而言,由于认知能力较弱、学习方法不恰当或其它方面的原因,即使在学习中投入巨大精力,其学习成绩仍然不够理想,,进而承受课业和心理的双重负担。对此,教师需要利用空余时间对此类学生进行专项辅导,在辅导中需要通过深入沟通了解学生学习困难的原因,然后针对不同的学生制定不同的辅导方案,比如,语文学习方法上的指导、语文知识的灌输、考试技巧的掌握等,随着教师的一步步指导,促使学生在掌握正确学习方法、考试方法的基础上不断提升学习效率和学习成绩,帮助其走出困境,使其学业负担、心理负担得到有效缓解。
  2.3做好家校沟通
  小学生大范围参与校外培训,与父母的极力主张密切相关,为此,学校教师有必要做好与家长的沟通,使家长认识到,这一做法只会使学生的学习负担增加,在巨大的压力下并不利于学生的成长,以此改变家长认知,并减少学生的校外培训。在教育实践中,教师需要加强与学生家长的沟通,使其及时了解学生的学習表现,并做好日常监督,进而在教师和家长的相互配合下不断提升整体教学效果。
  3.减轻作业负担
  在传统的小学语文教育中,学生的作业形式主要包括抄写、课后题目练习等,此形式的作业具有明显的枯燥性,而且会使学生承受明显的负担,一些学生因此会产生抵触,并在做作业的过程中疲于应付,学生此行为的发生,则会使课后作业失去应有的作用。在新的教育政策下,小学语文教师需要适当调整作业设计思路,帮助学生减轻作业负担,但是不能失去作业原本的功能。比如,在《望庐山瀑布》古诗教学中,教师所为学生安排的作业则是根据课堂上学习的内容绘制一幅庐山瀑布图,针对如何绘图,教师不作任何要求,还要鼓励学生向家长寻求帮助,力争使自己的图画变得精致。在后期对古诗的学习和背诵中,则引导学生回顾自己的图画,将庐山瀑布的景色在脑海中构建,以此帮助其理解和背诵该古诗。相对于传统文字堆砌的作业形式,该作业不会对学生造成较大负担,而且可以对课程的学习提供帮助,以此更好的突显语文作业的实际作用。
  在作业设计中,语文教师还可以适当减轻传统作业量,并适当增加一些素质拓展的作业。比如,在《慈母情深》一课学习后,教师为学生安排的作业内容则是帮助母亲做一次家务,或者通过捶背、按脚的方式展现一次对母亲的关爱,之后则需要对自己实施的活动进行如实记录。通过这一形式的作业,使得学生的作业负担明显缓解,而且可以进一步突显素质教育的效果,还可以指引学生将其记录的内容作为写作的素材,并恰当的运用于自己的作文中。又如,在《父爱之舟》一课教学后,教师为学生安排的作业内容可以是请求父亲为自己讲述一个关于历史人物的故事,在第二天的课堂上需要对自己学习的故事向大家分享。借助该项作业,一方面可以减轻学生的作业负担,另一方面可以指导小学生进行语言表达能力的训练。
  总体来看,在双减政策背景下,小学语文教师要通过作业设计工作的恰当调整,切实减轻学生的作业负担,并通过作业形式的优化,进一步突显作业在语文学习中的服务作用,还要通过作业类型的增加,推动素质教育工作的开展。
  4.总结
  综上所述,在双减政策背景下,小学语文教师要通过教学方式的调整,为学生进行减负。而在新的政策环境下,很多语文教师并未掌握比较成熟的教育方法,因此,教师需要在实践中进行探索,在探索中逐步完善教学方法,从而为整个语文教育工作的开展提供有力支撑。
  参考文献
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  [3]秘密花园系列作业:小学高年级语文作业设计新探[J]. 王燕芳.  长春教育学院学报. 2021(04)
  [4]立足以生为本设置小学生语文作业[J]. 汪海侠,刘涛.  华夏教师. 2020(01)

gzslib202204272121

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