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青少年基础美术教育中传统文化的传承与发展研究

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  摘要:近年来,教育部门愈加关注基础美术教育工作的开展情况。为帮助当代青少年学好相关内容,使其能在接受基础美术教育的过程中,了解传统文化,,教师应该尝试联系实际,细致研究当前基础美术教育情况,并对传统文化在该教育工作中的传承、发展情况进行分析。
  关键词:基础美术教育;传统文化;青少年;传承与发展
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:经实践发现,教师深入挖掘传统文化内涵内容,借此优化基础美术教育内容、教学方式,能给当代青少年提供更为优质的基础美术教育。在这一优质学习环境下,青少年文化认同感将大幅提升,且将在艺术教育发展过程中,得到优质教育,顺利完成基础美术教育相关学业。在未来,教师也要细致研究传统文化,尝试借助传统文化进行授课,以提升艺术教育质量。目前,这一目标显然已经达成,青少年基础美术教育受教育质量更是显著提升。
  一、当前基础美术教育情况
  在经济环境的日益影响下,国内教育领域迈向新的发展阶段。社会、有关部门开始发挥作用,主动参与到教育改革工作当中。在这一社会背景下,艺术教育工作变得愈加规范,且开始走向系统化发展道路。具体表现为:在政策影响下,部分青少年开始学习艺术,尝试借此提升个人综合实力。在这一大环境下,各式各样的艺术培训活动开始出现,市场竞争十分激烈。如果站在社会角度看待青少年基础美术教育可以发现,当代青少年本身乐于参与艺术培训活动。这一现状,使艺术教育领域飞速发展,培训班更是逐年增加。从这也可以看出,青少年作为消费主体,直接影响艺术教育领域的发展进程。现如今,青少年主要借助新媒介参与学习,且已然能在网络技术的帮助下,顺利完成相应的学习任务。艺术教育产业更是在这一过程中,得到良好发展。
  但是,在全面调查、分析后可以发现,国内艺术教育体系尚不完善,青少年无法在日常生活、学习过程中,得到优质的基础美术教育。教师应该引起重视,尝试站在素质教育教学角度思考问题、研究基础美术教育工作。经实践发现,教师合理优化基础美术教育课程体系、教育体系,借此开展相关教学活动,能给青少年带来优质的教育。需要注意的是,教师应该注意基础美术教育的方式方法,尝试借助传统文化,给青少年提供更为优质的教育、指导。这就要求教师细致研究基础美术教育工作。笔者认为,只有教师了解国内基础美术教育内容、教学方向,并在考虑青少年实际需要的前提下进行授课,才能使基础美术教育质量不断提升。在这一过程中,教师更是要深入挖掘传统文化的文化内容、特色元素,尝试将传统文化和基础美术教育内容相结合,以便从源头上保障青少年学习效果,使相关青少年能得到优质的基础美术教育。
  二、传承与发展情况分析
  在素质教育下,教师不但关注班级青少年文化课程的学习情况,还关注青少年综合素质、艺术素养方面的发展情况。为帮助当代青少年提升个人艺术素养,使其能真正了解传统文化,教师应该重视、合理开展基础美术教育工作。在授课期间,教师应该合理借助美术课程,向青少年传达有效信息。在这一过程中,教师应该合理利用视觉艺术符号辅助授课,以帮助青少年直观观察、细致研究传统文化。教师在授课期间所用符号,多数与传统文化、民族文化相关联。教师全面展示绘画艺术、传统文化,能帮助青少年更好地学习基础美术教育课程。尤其是传统文化方面,在语言元素的帮助下,青少年对民族艺术的变化情况、演进情况愈加了解,且已然能在多元化发展背景下,深刻体会文化艺术的独特魅力。笔者认为,这种文化力量十分重要且影响深远。教师应该明确这一点,充分利用这种文化力量开展艺术教育工作。
  在主观因素、客观因素的双重影响下,越来越多的青少年开始接受网络教育。网络教育方式更是成为当前社会的主流教育方式。这一变化,使教育工作得以顺利开展,且已然在一定程度上给教学管理工作的开展带来变化。比如深圳,深圳有关部门已然重点强调教育国际化工作,且下达任务,要求相关学校尝试在网络教育期间加入传统文化内容。在这一社会背景下,学校为响应号召,给青少年创造优质的学习条件,开始基于国際化教育角度,建立相应的教育平台,并借此展开授课。经实践发现,教师结合社会热点话题,做好艺术教育方面的项目建设工作、课程体系优化工作,能给青少年带来好的学习条件。在新的学习环境下,青少年将系统化学习基础美术教育内容,且将在基础知识、专业指导下,完成基础美术教育学习任务。
  在这一大环境下,越来越多的人开始关注K12教育情况,相关教师更是尝试在中国教育体系中融入K12教育内容,以达到中西教育有效融合的教育目标。这也是当代青少年需要学习的重要内容,青少年主动配合教师参加各式活动,学习基础美术教育内容,将借此提升个人学科素养。在未来工作中,教师应该站在本土角度分析问题,尝试借助传统文化、民族特色,去优化青少年基础美术教育内容,确保相关青少年能借此进步、全面了解学习基础美术教育内容。
  教师应该正确看待基础美术教育的艺术素养发展需要,并尝试在此基础上,给青少年提供学术化更强的、理论化更强的教育。这一行为,能使中西方教育工作有效结合,青少年也将借此得到更为优质的教育、指导。现如今,已然有大量的专家开始研究学术结合工作,且已经在实际教育工作中,尝试将课程教育工作、传统文化教育工作相结合。在这一教育背景下,青少年能在学习基础知识的同时,了解、学习传统文化,青少年学习需求将得到满足,且将在这一优质环境下,不断进步。在未来,教师也应该采取措施,尝试将基础教育普及化、大众化,使相关教育工作能大范围开展、落实。目前,国内基础美术教育体系已然愈加完善,相关教育工作开展质量明显提升,且已然与传统文化传承工作、发展工作紧密相连。
  三、结束语
  总而言之,教师在给青少年讲解基础美术课程知识的过程中,合理借助传统文化进行授课,能使青少年得到优质的基础美术教育。相关青少年也将在这一过程中,不断进步,在美术教育体系的帮助下,顺利完成学业。在未来,教师也要细致研究基础美术教育内容,并尝试结合网络时代发展形势,对其教育内容加以创新。在教师的不断尝试下,基础美术教育工作开展向系统化方向、民族化方向发展。这一变化,使传统文化直观展示在青少年面前,青少年也在优质的美术教育下,真正掌握基础美术教育课程。
  参考文献
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  [5] 林曦.对基础美术教育的思考[J].  新美术. 2016(12)
  作者简介:隰欣悦(2001.10—),女,汉族,籍贯:河北保定人,河北师范大学美术与设计学院,18级在读本科生,本科学位,专业:环境艺术,研究方向:基础美术教育

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