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幼儿创意绘画的指导技巧

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  摘要:幼儿园的孩子思维和想象力是非常丰富的,所以,教师除了教幼儿学会课本的文化知识外,还要提高幼儿的动手能力。教师可以鼓励幼儿多进行绘画,绘画有很多种形式包含:蜡笔画、油彩画、简笔画、手机画等等。幼儿创意绘画主要是协助提高幼儿的动手能力和审美能力。但是,在日常绘画教学中,教师对幼儿缺乏耐心,没有让幼儿自己去思考探索。教师直接把绘画的技巧和步骤给到幼儿或者直接将结果告诉幼儿。这就直接导致了教学课程死板,使幼儿失去学习绘画的兴趣。在现在的课程教育观念下的幼儿美术教育,主旨是让幼儿形成学习的主动性,创造性。提高学习绘画的兴趣。
  关键词:幼儿创意绘画;教學活动;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  幼儿创意绘画教学主要是为了提高幼儿的动脑能力、创造力等,让幼儿发挥想象,大胆的表达出自己内心认知的美,并同时激发幼儿学习美术的兴趣,让幼儿通过绘画表达自己的感受和宣泄情感。教师在绘画的教学过程中要注重每个幼儿的个性发展,让幼儿展开自己的想象力。而不是让幼儿只学习绘画的技巧。在现实生活中家长也要注重幼儿绘画兴趣的培养。重视幼儿的情感体验。
  一、幼儿创意绘画的教学模式现状
  现在很多的幼儿教师在进行绘画教学的过程中,不注重幼儿的想法,只是让幼儿机械的学习绘画技巧。其实从很多幼儿的绘画作品中不难看出,幼儿只是为了完成绘画作业而绘画,没有自己的真实情感在里面,所以,教师应该改变传统的绘画教学模式。对教学模式进行改革和创新,提高幼儿学习绘画的兴趣。
  (一)没有激发幼儿学习绘画的兴趣
  许多幼儿家长普遍的认为,绘画是幼儿教学课程中最简单的课程,教师不需要有很专业的绘画技能。教师知识次用传统的教学模式,把可课本上画好的图片给到学生,让幼儿照葫芦画瓢,幼儿没有自己的思考。教师也不会利用周围的环境调动幼儿课堂的积极性,没有新颖,游学的教学模式。这就直接导致幼儿对绘画没有兴趣。
  (二)使用传统教学模式,没有创新
  许多教师还在使用传统的教学模式对学生进行绘画教学,教师让幼儿画什么图案,幼儿就得画什么图案,在绘画过程中,如幼儿把自己的想法加入到绘画中,教师和家长就会立即制止幼儿,并告诉幼儿要按照教师说的做,不要乱涂乱画。教师和家长直接把幼儿的创新思维定义为“乱涂乱画”,直接就会导致幼儿不会在自己思考。幼儿因为年纪较小,没有太多的生活经验,,一般他们的画都是抽象凌乱的。所以部分教师和家长就认定这是幼儿在乱涂乱画。直接扼杀了幼儿在绘画方面的创造力。
  (三)教师或家长过多介入,幼儿无法自主发挥
  当前,很多的儿童绘画都是对现实生活的模仿,不管时在幼儿园看儿童画展还是在网络上浏览儿童绘画,韩容易就发现儿童绘画跟现实生活台符合了。看不到儿童的天真无邪。这些儿童绘画作品大多是在教师和家长的指导下完成的。完全没有关注儿童的想法。其实在幼儿没有真正的感受的生活之前,幼儿的想法应该是各种各样的。有多大胆就该多大胆,就算幼儿认为月亮是老爷爷变的,这对他们来说也是合理的。但是,幼儿这些天马行空的想法在教师和家长的眼中,就是异想天开。与时家长就会把自己的想法强加到幼儿的身上,借用幼儿的手把自己认为的世界画出来。幼儿在教师和家长的过多干预下,完全失去了自己对于绘画的创意和想法。
  二、幼儿创意画教学策略
  幼儿园在实施幼儿“创意绘画”的教学方式以来,教师在“创意绘画”教学的过程中一定是存在很多失误和问题的,所以,教师和家长要正确认识这些问题,深刻理解幼儿创意绘画的意义和价值。要正确的把幼儿创意绘画融入到绘画教学中,正确掌握幼儿“创意绘画”的教学重点。
  (一)注重幼儿绘画过程和体验
  教师在幼儿创意绘画的过程中要注重幼儿创作绘画的过程,教师在让幼儿进行绘画之前,可以先简单询问幼儿绘画的思路,然后教师让幼儿自己进行绘画,在幼儿需要教师帮助的时候,教师适当给出意见。但是,在幼儿绘画时,教师不要过多地干预,不要限制幼儿的想象力,教师要对幼儿的绘画作品表示认同。要对幼儿一直保持“鼓励”的态度,让幼儿自由创作,这样可以得到情绪上的宣泄也可以得到情感上的满足。总体来说,幼儿在绘画过程中自主的完成作品,幼儿才可以真正的体验到绘画带来的快乐。
  (二)适当引导,给幼儿自由发挥的空间
  教师在教学的过程中要引导学生养成主动学习的习惯。教师要根据幼儿的兴趣和习惯,多关注一些比较贴合幼儿喜欢和熟悉的事物。创新教学模式,为幼儿提供自由发挥的创意画空间,比如:教师在让幼儿观看动画片《黑猫警长》时,在这部动画片通过夸张地表现方式,让学生在东湖偏离学到善良和正义感。教师可以让幼儿观察动画片中黑猫警长的形态和动作,然后,进行交流讨论通过什么样的绘画方法可以更好地表现出黑猫警长的特征,学生在绘画的过程中教师不发表意见,让学生自由发挥。这样可以更好地提高学生的创作能力。
  (三)提高诱饵绘画的兴趣
  教师在教学时除了要传授个幼儿绘画的技巧,更重要的是提高诱饵对绘画的积极性和兴趣。教师可以给学生以讲故事的形式,激发幼儿的想象力和创造力。比如:教师给学生讲述《我想当一个宇航员》的故事,让学生想象自己长大后想做一个什么样的人,有的学生想当医生,有的想当老师、科学家等等,然后教师要求学生把自己想做的职业画出来,看一下这些职业在孩子心中是什么样的形象。通过诱饵丰富的想象力和对不同职业的理解进行绘画。进而使学生对绘画的兴趣和积极性逐渐增强。
  结束语:
  幼儿“创意绘画”从表面意思理解是“绘画”与“创意”。创意绘画是为了改变传统绘画教学模式中的不足进而衍生出来的一种绘画方式。创意绘画是让幼儿充分发挥出自己的想象力和创造力,进而对绘画内容进行创新。教师要对教学模式进行改革场创新,为幼儿创建一个新颖的绘画环境,给幼儿自由发挥和个性发展充足的空间。但是“创意绘画”也存在着不足之处,幼儿创意绘画虽然有传统绘画作为基础,但是教师在实施创意绘画的教学过程中不可避免的也会出现一些失误等各种问题,所以,这是需要教师、幼儿与家长之间相互沟通合作完成的。教师与家长要深刻了解创意绘画的含义。教师要不断探索,创新教学模式,这样才有助于幼儿绘画想象力和创造性的发展。
  参考文献
  [1]王薇华.浅议幼儿创意绘画的指导与评价[J].启迪,2021(4):91-92.
  [2]刘可心.幼儿创意绘画教学的常见问题与实施要领[J].陕西学前师范学院学报,2017(11):86-90.

gzslib202205041953

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