在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

如何从根本上提升初三英语教学质量

知网论文查重系统

  摘要:在学校的教学活动中,课堂教学属于非常重要的一部分,也是教师开展教学工作,,学生学习文化知识的主要区域。课堂教学活动的质量与教师的教学水平和专业能力有着直接的关系。文章首先分析了初三阶段英语教学存在的不足和漏洞,探讨提升英语教学质量的有效路径,从根本上推动初三英语课程的全面发展。
  关键词:初三;英语课堂;教学质量;问题策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  对于我国学生的学习发展来说,初中阶段学习的重要性毋庸置疑,怎样加强初三学生的英语水平,也是当前英语教师亟需解决的问题。若想从根本上提高初三英语的课堂水平,增强学生的英语能力,就需要加强教师的专业能力建设,丰富课堂形式,以求学生的英语成绩能得到本质上的提高。
  一、现阶段初三英语教学课堂面临的问题现状
  (一)教学理念过于传统
  就目前初三英语教学工作进行分析,很多教师仍然采用传统的教学观念开展知识传授工作。由于观念老旧传统,填鸭式教学方法仍然是广大教师惯用的教学手段之一,教师通过口头传授以及板书讲授作为英语教学的主要辅助工具,无法充分引导学生进行知识的探索,导致学生所学的英语知识都是采用死记硬背的方式或者是通过大量的英语习题练习完成的,这种学习方式在很大程度上影响了学生的独立思考的能力,其创新意识也无法得到有效培养,会导致学生存在学习误区,学习积极性也大大降低。
  (二)教学模式不够多元化
  从学生的层面进行分析,初三作为毕业班,需要学习的英语知识十分繁琐,其中包括:听力学习、阅读学习以及语法学习等等。由于中学生处于青春期阶段,对很多事情都比较好奇,所以可能在刚刚学习这些英语知识时会产生积极情绪,在课堂上的参与性也相对较高。但随着教师的教学工作不断深入,尤其是在初三毕业班惯用的题海训练中,学生长时间处于试卷练习的阶段,会逐渐丧失最初的新鲜感,这也对学生的英语学习产生了直接的影响。
  二、提升初三英语课堂教学质量的有效路径
  初三的学习质量在极大程度上影响着学生中考考试成绩,对学生日后的学习发展起到了决定性作用。因此作为初三毕业班的英语教师来说,应当在提升学生英语思维的同时,适当提升学生的英语老师能力,这也是初三英语教师所面临的主要教学任务。本文从以下几个方面阐述了提升英语课堂教学质量的策略,致力于推动中小学的教育发展。
  (一)打造轻松舒适的教学环境,推动学生的健康发展
  现代教育背景下,初三英语教学课堂应该以提问式的教学模式为主,并给学生们营造一种轻松、活跃的课堂氛围,鼓励学生积极思考、大胆发言,通过回答问题的方式解决英语问题,为每一个学生都创造发言的机会。教师所想加强师生间的关系,可以适当运用换位思考的教学方式。例如:鼓励每位同学都可以来到讲台做课堂的主人,使得他们更好地体验老师讲课的感觉。同时教师可以坐在学生的位置上对讲台上的“小教师”进行指导,如:老师,你可以把具体的流程讲述一下吗?大家对这位小老师的授课满意吗?听懂老师所讲授的内容了吗?教师通过此方式,不仅增强了学生的课堂体验,还有助于他们更加清晰地理解知识重点,进一步提升学生的学习积极性,打造高效的英语课堂。
  (二)开展小组合作学习,建立课堂互动机制
  在英语课堂中,良好的互动关系会对其教学质量产生着积极作用,因此教师不仅需要加强与学生的互动联系,还要强化学生与学生之间的沟通关系。因此,教师可以采用小组合作的方式开展教学,根据学生的学习情况进行小组的划分,充分运用集体的作用来思考问题,这也是加强全体互动的重要方式。例如,教师在带领学生复习以往所学过的词语时,可以让学生通过学习小组进行同义单词的归纳,如:used to do sth.(过去常常做某事)与become used to.(习惯于);loud(发生)与aloud(出声)。学生通过与小组内部成员的一同整理,不仅大大增强了学生之间的互动关系,营造了良好的课堂气氛,同时也有助于学生更好的巩固所学知识,提升英语学习质量。
  总的来说,初三英语教学是一项系统性较强的教育工作,需要英语教师在工作期间根据学生的学习特点,开展学生比较感兴趣的学习方式,减轻学生的学习压力,改善学生学习的负面情绪。同时,在开展复习教学工作过程中,教师必须要先制定可执行的详细计划,然后按照计划、步驟一步步进行,使复习水平更加扎实,如:营造良好的学习环境、开展小组学习等等。这样一来,才可实现从根本上提升英语教学水平,构建高质量初三英语课堂,促使学生的英语成绩大大提高,也为日后的中考奠定有力基础。
  参考文献
  [1]骆北刚,耿佳艺.元认知阅读教学模式在初中英语教学中的应用——以Unit 7 Will People Have Robots?为例[J].英语教师,2019,19(17):5.
  [2]高铭谣.浅谈如何实现初中英语教学活动设计的连贯性——以北师大版七年级下册Unit2 Lesson4 Helping at Home为例[J].学生·家长·社会:学校教育,2021(3):1.

gzslib202205041953

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

小论文内部版 本科预审版 硕博预审版 维普检测 万方检测