摘要：由于国际文化交流的日趋频繁，不同的学校进行学习和融合，促进了中国大提琴课程的健康发展。本文的目的是研究教学中存在的问题，并提出解决方案，以促进大提琴在音乐教育中的多样性与可能性。本文首先介绍背景与意义，相关研究现状，以及研究内容与方法，而后对学习大提琴的意义进行探究以玉泉小学音乐教育情况进行分析，随后分析器乐教学与大提琴教学中存在的问题，并且使用了案例分析法，以玉泉小学为案例，探讨其中器乐教学与大提琴教学方面的问题与策略。
　　关键词：大提琴;器乐教学;音乐教育
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　随着教育改革的推进，美育发展受到广泛关注，教育工作者开始更多地关注学生的全面发展。音乐课作为“美育”的一个方面，自然受到了更多的重视。不仅如此，音乐课的形式也发生了很大的变化。
　　大提琴，一种古老的西洋乐器。由于国际文化交流的日趋频繁，不同的学校进行学习和融合，促进了中国大提琴课程的健康发展。进而发现了学习大提琴在生活与成长中有诸多益处。学习大提琴的孩子，会更早地理性思考。学习大提琴，可以增强孩子的意志力，并可以提高他们的自信心，性格也会因自信而变得光彩照人，并通过反复的训练和表演这些音乐作品，来了解作者的意图和背景，这是儿童不断提高其审美能力的过程。
　　一、学习大提琴的意义
　　（一）学习大提琴的优势
　　如今，随着对教育水平的要求逐步提高，除了孩子的文化课外，父母还更加注重良好的教育，并为他们的孩子选择了许多课外活动，例如绘画、跳舞、表演等。当然，很多父母还选择了许多乐器，因为每个人都知道学习一种乐器，对于儿童左脑的发育非常有用。但是，许多父母没有根據孩子的状况和特征，做出有针对性的决定。而大提琴音色悦耳动听，学习的人少，是一个更好的选择。与钢琴相比，大提琴具有价格优势。普通钢琴的价格在10000元以上，而一般的儿童大提琴的价格在1000元左右。这可以减轻学习早期阶段对父母的经济压力。与铜木管乐器相比，大提琴具有年龄优势，铜木管乐器需要吹奏。如果年龄太低，则呼吸不充分，这直接影响了表演。通常，学习弹奏铜管乐器，需要年龄较大、体能不错的孩子，大提琴没有这样的限制。不了解的人认为大提琴体型较大不够便携，实际上，，大提琴为了让学生能更早的学习也同样设有多种不同的大小型号，可以由老师根据孩子的大小和手形，来确定要使用的型号。
　　（二）学习大提琴的作用
　　大提琴目前很普遍，许多电影和电视连续剧中，都出现了许多独奏。在电视剧《亮剑》和《激情燃烧的岁月》中，大提琴以其优美、深刻和丰富的音乐，渲染了演出中的人物内在的世界，与复杂的思想和感觉，大提琴的深刻、饱满而迷人的声音，表达了人物的活泼动人的心情。大提琴是乐团的重要成员，相比小提琴、长笛和其他乐器没有那么受到欢迎。学习大提琴不仅可以使我们的孩子更容易考上更好的学校，更可以充分发展孩子的右脑，也可以使我们的孩子，在竞争的未来中拥有一技之长。
　　二、小学音乐教育现状
　　（一）小学器乐教学的历史
　　1.玉泉小学发展历史与概况
　　以孝感市玉泉小学为例，孝感市玉泉小学是由市政府1997年秋投资兴建的一所规范化小学。建校以来就十分重视学生们的美育发展。随着时间的推移，科学技术的进步，玉泉学校的教学设备，也在不断更新。当前，玉泉小学已经从一所不起眼的小学，发展成为如今的城市示范小学。先进的设施和高质量的教学环境，为学生的器乐学习创造了良好的环境。为了使学生能够有更多的机会展示自己，玉泉小学每个学期都会提供各种社团活动以及才艺展示、友谊赛等活动，可以使孩子们更加的热爱自己的乐器更加的自信。
　　2.大提琴教学发展历程
　　在学校民乐团的积极影响下，学校也认识到了大提琴在民乐团中具有极其重要的地位。在大提琴社团多次优秀的展示之后有了更多的学生、家长对大提琴这个‘笨重’却温柔的大家伙有了更加深度的认知，优美动人的音色是大提琴社团变得极其受孩子们的欢迎。因此学校也更加重视大提琴在整个器乐社团中的地位。种种积极的因素使大提琴在玉泉小学的推广与发展有了明显的效果。
　　（二）小学大提琴教学后的变化
　　大提琴的多种演奏形式以及独特的演奏姿势同样也会起到独特的积极作用。各种形式的重奏让学生变得学会了倾听他人、配合他人更能体会到音乐的共鸣。长时间沉浸在大提琴优美的音色当中更会令学生更加自信、更加热爱音乐、热爱生活。
　　（三）小学大提琴教学的重要性
　　自民国以来，中国的音乐文化的包容程度发生了翻天覆地的变化。西方音乐文化开始流行起来，导致了一批从事学校音乐教育的音乐家的诞生。大提琴作为一个优秀的独奏乐器，以其独特的演奏方式在人的少年阶段能发挥其更好的优势，大提琴的演奏姿势会让尚在发育中的小学生全身大部分器官跟随着自己的演奏律动起来，并且每个学生都可以弹奏乐器时，大提琴是一种更好的选择，来激发学生的学习兴趣，并提高他们的音乐质量。
　　当学生学习掌握一种乐器时，它不仅可以改善音乐文化，提高审美意识，使学生慢慢地发展出，务实而严谨的学习态度，还可以积极地提高，学生的个性和品德。在学习乐器的同时，学生不仅可以参加各种表演，还可以展示他们的个人音乐技能。通过与他人进行交流和协作，他们还可以提高自己的心理适应能力，和语言交流能力等。大提琴是一种非常好的选择，其无论是在合奏中还是在乐器独奏中，学生都可以体验到大提琴与其他乐器的不同感受，重奏中同时理解相互依存和协作的力量。
　　根据数据收集和对学校的音乐教育结果进行分析。小学的音乐教学模式，可以建立具有不同类型乐器的兴趣小组，以激发音乐老师的热情，并让学生自由选择要学习的乐器类型。学校应通过结合小学生的年龄、个性和其他特征，将课程和课外活动有机地整合到班级中，并使用多种模式进行器乐课程，来改变当前的器乐一对一模式。想要学习大提琴的孩子，必须继续学习大量的音乐作品，并熟悉这些音乐作品的故事，和他们想要表达的情感，这是儿童不断提高其审美能力的过程。这一系列的过程，是提高他们的文化表现的过程，发展良好品格的过程，以及建立高尚的道德情感的过程。
　　参考文献
　　[1]提高大提琴演奏音乐表现力的思考和建议[J]. 黄小诚.  艺术科技. 2014（05）
　　[2]对大提琴演奏教学中几个问题的探讨[J]. 项琳.  大家. 2011（15）
　　[3]论大提琴演奏中情感表现力的提升策略[J]. 江鹤.  黄河之声. 2019（09）

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