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双减背景下的小学语文作业设计

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  摘要:“双减”政策的实施,提出了要减轻孩子们的作业负担。双减背景下小学语文作业该如何有效的落实,是广大小学语文教育者应该要思考的问题。针对这一模式,小学语文学科针对作业设计也进行了相关改革。但是如何在减负的同时又保证教学质量,则非常考验各位小学语文老师对作业的设计能力了。本文将从不同的角度,对双减背景下的小学语文作业设计进行探究,寻找最适合学生们学习的作业设计方案。
  关键词:双减政策;小学语文;作业设计;教育工作者
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  “双减政策”的主要目的就是减少学生们的作业量,但是同时又要求老师们的教学质量不能降低,在这个大背景下,就需要老师们把握好语文作业的“量”,,既不能太多让学生们感到有负担,又不能太少以至于质量下降,这其实也给老师们出了一个难题,所以如何设计作业,就成了广大教育者非常关注的一个问题。
  一、作业设计多元化,体现形式的多样性
  传统的语文作业,一般就是让学生们去写课后的生字,抄写课文、古诗或者写一些练习册,总之语文作业就是离不开“写”,而单纯的抄写会让学生们感到枯燥无趣,所以有些学生对待作业会产生应付心理,会不认真,这样即使作业的量非常大,但是作业的质量也不会多高。那么在双减政策下,减少作业量的同时,为了让作业的质量能够最大化,就必须要改变传统的语文作业的枯燥和无趣,所以在设计作业时,老师们需要注重形式的多样性,体现作业的多元化。
  (一)增加听觉作业
  听觉作业,其实也就是让学生们通过听来增加对知识点的记忆。比如在上新课之前,老师可以让学生们回家让家长播放新课的课文录音,提前听一遍课文,仔细了解课文的主要内容、情节和主要人物,为接下来的新课提前做准备。当然听的内容也不仅仅只是局限于课文,也可以让学生们去听一些儿童文学作品,让学生们的文学素养能够得到增强。
  (二)增加朗诵作业
  除了依靠听觉的作业,也可以布置一些需要学生们开口的作业。可以让学生们回家将一天所学读给父母听,让家长们了解孩子们在学校的所学,同时又能让学生们增强对知识点的记忆。也可以让学生们回家阅读课文之后将课文的内容转化成自己的语言,然后第二天上课的时候给学生上台发言的机会,锻炼学生们的朗读能力,同时还能增强学生们的自信心。
  朗读作业也可以配合听觉作业一起进行新课的预习,让学生们在听完新课之后,自己读一遍,加强对新课的预习程度,方便第二天新课的学习。
  (三)增加观看作业(阅读)
  在设计作业的时候,也可以增加一些观看的作业。观看包括两个方面,第一就是看视频,老师们可以让学生们去观看一些富有文学性的视频,比如像每年寒暑假电视就会热播的《西游记》、《三国演义》等电视剧,老师可以让学生们去观看这些电视剧,提高学生们对中国文学的了解。第二方面就是阅读,在语文的教学过程中,对于学生们的阅读能力的要求也比较高,所以老师可以在平时让学生们多读一些课外阅读,增长见识,了解更多的名家名作,加强课外知识的摄取和积累。
  二、尊重学生水平,设计不同层次的作业
  在一个班级里,学生们的水平总是不尽相同的,为了平衡学生们的水平,老师通常会布置一些中等水平的作业,而这样对于班里的优秀学生和一些成绩不那么好的学生们就没有办法被照顾到了。所以为了尊重学生们的水平,老师们要做到因材施教,设计不同层次的作业,让学生们按照自己的水平去选择适合自己的作业。在设计作业时,大致可以把作业分成三类:
  (一)基础水平
  这种作业主要是为了服务班级里的差生,在设计这种作业时通常就只是布置一些比较基础的读写作业,让学生们不会感受到太大的压力,同时又能逐渐的提高自己的学习水平。
  (二)中等水平
  中等水平的作业就可以适当的比基础水平要难一些,可以适当增加一些课外的拓展,像阅读一些与书本内容相关的书籍,并写出自己的一些看法和见解,逐渐的提高自己的阅读能力。
  (三)突破水平
  突破水平作业则主要针对班级里的优等生,他们通常对学习的自主性比较高,所以在给他们布置作业时,可以让他们去阅读一些名著或国内外的名家名作,增强他们的见识和扩大他们看待世界的眼界,让他们的学习水平能够得到突破。
  三、增加作业的趣味性,提高学生写作业的兴趣
  在“双减”这个大背景下,我们要以增加学生们的学习兴趣为主要目标,所以在设计作业时,要适当的增加作业的趣味性,让学生们对作业的兴趣逐渐提高,让他们能够轻松高效的完成作业。
  (一)绘画性作业
  其实很多小学的学生都很喜欢画画,所以老师在设计语文作业时,可以在作业中加入画画的元素,让学生们在做自己喜欢的事情的基础下也能学到知识。老师们可以让学生们将当天学到的语文课文制作成手抄报,让孩子们既能够画画又能够在画画的同时巩固知识。当然画的内容也不是只局限于课文,也开始适当的进行拓展,让学生们去阅读儿童文学之后进行绘画。
  (二)表演性作业
  除了绘画型作业,表演型作业是另一个创新型作业,其实对于学生们来说表演,不仅能够锻炼他们的自信心,同时又能帮助他们理清文章的人物关系和课文脉络,所以表演在小学语文的教学中也有着很重要的地位。在每一次进行新课的教学时,老师可以让孩子们回家将课文改编一些,第二天上课时让孩子们自愿上台进行表演,以此来达到趣味性教学的目的。
  四、总结
  其实“双减政策”的实施更多的是对学生的挑战,在这种情况下,老师们的监督作用被弱化了,学生们要想学好知识,就必须对学习产生更多的自主性。老师在这个过程中扮演的就是一个引导的角色,引导学生们产生自主学习的兴趣,尽可能的为学生们提供自我学习的机会。才能真正的做到既响应了国家政策,又帮助了学生们更好的学习。
  参考文献
  [1]王宇睿,程润.“双减”背景下小学语文作业多元化设计例谈[J].小学教学(语文版),2022(02):38-41.
  [2]葉枚举.运用多维视角  创新作业设计——“双减”背景下小学语文作业创新设计探究[J].中小学教学研究,2022,23(01):3-6.
  [3]王善涛.基于“双减政策”的小学英语作业练习设计研究[J].天天爱科学(教育前沿),2022(02):59-60.

gzslib202205041953

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