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小学班主任德育教育活动的组织方式策略分析

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  摘要:在全新的教育时代,班主任的职责不仅仅是局限在班级的管理和学生学习成绩的提高之上,而是更加着力于学生的多元成长。也正是因为素质教育的不断发展,使得德育成为了学校教育的根本性教育。而通过班主任来做好德育的渗透,不仅能够丰富德育管理和教学的途径,同时还能够实现德育内容的渗透,让学生在学习和生活当中践行德育。但是德育的开展并不仅仅是理论知识的教育引导,而是应该着力于丰富的活动组织,从活动实践当中让学生感悟并践行德育,在落实德育德育的同时,也帮助学生养成良好的品质。
  关键词:小学教学;班主任;德育;组织方式
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  教育的改革将教学的目标转移到了学生的主体之上,更加着力于学生良好的品质的形成,而在此过程当中德育发挥了十分重要的作用。与此同时德育在培养有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人当中也起到了推动的作用。德育是素质教育实施的主要内容,而班主任则是素质教育落实的主要负责人。在班级的管理和教学实践当中,班主任需要機智地将德育渗透于每一个教学的环节当中,并且贯穿于学生的学习和生活,真正地培养和提高学生的思想道德品质。但是要想切实地发挥德育的重要作用,并且落实素质教育培育完人的核心理念,就不能够仅仅通过德育的理论知识来进行引导和渗透,而是要创新多种德育的实践形式。因此班主任要充分地发挥自身的班级管理和活动组织职能,组织具有丰富性的德育活动,让学生能够在实践当中感悟德育,并在生活当中践行德育。
  一、生活案例活动,分析德育内容
  理论化的德育引导只是让学生认识德育,而德育活动的组织,则是让学生在实践当中感悟德育,并在生活当中践行德育,所以德育需要与学生的生活实际相结合。与此同时通过生活当中的实际案例来进行德育的有效引导,还能够让学生对德育有一个更加直观地了解,既符合了小学生的认知特点,同时还能够充分地发挥学生的主观能动性,使其在自主的分析和探究当中了解德育的主要内容。这样不仅体现了学生的主体性,还让学生在自主分析和探析当中加深了对德育的印象。
  教师要利用多媒体为学生播放一些有关于德育内容的视频,例如“妈妈洗脚”的公益广告。让学生在视频当中感悟德育,并且分析此视频当中所蕴涵着的德育内涵。有的学生从此视频当中体会到了母亲的辛苦和孩子的懂事,也有的学生通过视频认为自己也应该像视频当中的孩子一样,为父母做一些事情。此时教师就可以引领学生进行情境的表演体验。例如可以让学生分别扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,让其余学生扮演其孩子,并让孩子为父母爷爷、奶奶按摩、梳头等。最后让学生进行角色的互换。通过这样的方式使得德育更具有生动性,同时也能够符合小学生的身心特点,并在实践当中让学生学会感恩和尊敬长辈,以此来做到德育的渗透,,也让学生在生活当中践行德育,培养其良好的思想道德品质。
  二、传统文化活动,实现德育渗透
  我国的传统文化历史悠久且博大精深,是中华民族的祖先所包含着的是无比高尚的德育内容,也展示出了中华民族独特的文化内涵。传统文化是德育活动当中最为重要的内容,通过传统文化的教育引导,不仅能够让学生学习传统文化当中的良好品质,形成优秀的道德观念,同时还能够通过传统文化的渗透来增强学生的民族自信,强化学生的爱国主义精神。因此班主任要在班级管理当中及时地开展有关于传统文化的德育组织活动,将德育渗透于学生的学习和生活当中。
  要想在传统文化的活动实践当中实现德育的渗透,教师首先就要让学生接触到传统文化的精髓,挑选一些与德育内容息息相关的传统文化进行活动实践。例如为学生播放有关于抗日战争的视频和讲述一些民族英雄的故事。提炼出中华民族顽强拼搏和视死如归的民族精神,并将其中勇于拼搏和不畏艰辛的德育内涵进行精练,让学生能够勇于面对生活当中的困难,以此来做到传统文化的传承,也做到有效地德育渗透。除此之外,班主任还可以结合一些传统节日来开展传统文化的教育引导活动,例如元宵节、端午节等开展包粽子、赏花灯、猜灯谜的传统活动,让学生在实践当中感悟传统文化的悠久历史,提高学生的民族自豪感,强化企业的。
  三、理想主义活动,树立正确目标
  理想是一个人的梦想,有理想也就意味着对明天充满了期待。对于小学生来说,他们正处于一个价值观形成的重要时期,在这一时期做好理想主义活动,帮助学生树立正确的理想目标,能够有效地激发起学生的学习和生活热情和树立一个更加积极的三观。与此同时做好理想教育还能够将德育渗透于学生的理想活动当中,促进学生的多元成长。
  首先教师可以开展以理想为主题的主题班会活动,让学生分别讲述自己的理想目标。通过这样的方式让学生从小就树立起理想观念,树立一个基础的人生目标。在此之后,教师还可以开展情境扮演的教育实践活动。例如有的学生长大之后想做医生,此时教师就可以让学生去调查和研究医生的工作内容和工作性质,然后扮演自己理想的人物角色进行表演。通过这样的方式来营造一个更加和谐的氛围,也让学生在实践当中树立一个奋斗的目标。最后教师还可以利用生活当中的榜样对其进行引导,例如有的学生父母就是教师、医生等,则可以利用家长会或者是主题班会的形式,让学生家长上讲台进行演讲,让学生在生活当中模仿,树立自己的理想,并为自己的理想而脚踏实地地奋斗。
  总而言之,德育的渗透是需要教师从理论和实践活动两个方面所开展的。而在德育活动的组织实践当中,班主任需要结合学生的身心特点来进行具体的引导,同时还要拓展德育的方向,既丰富德育内容和细化德育细节,也能够真正地发挥德育促进学生多元成长的重要作用。
  参考文献
  [1]梁颂笑. 组织传统节日实践活动,提升小学德育管理质量[J].  2020.
  [2]刘志毅. 提高小学德育工作实效性的对策研究[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2020, 000(004):61.

gzslib202205041954

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