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小学数学教学中信息技术应用探索

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  摘要:伴随信息技术的强大发展,应用的领域也更加的广泛。目前小学数学教学中也在运用信息技术,教师通过信息技术可以更加形象的给学生讲解数学知识,激发学生的思维,本文主要对小学数学教学中信息技术的应用进行阐述和分析,希望提升小学数学的教学质量。
  关键词:信息技术;小学数学;教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:目前国家倡导通过信息化技术来实现教学。小学的数学课堂也不断地融入信息技术内容,信息化技术的融入使小学数学教学更加的生动,提升了学生们的课堂参与度,能够使学生们更好的掌握和了解数学知识,提升数学能力。
  一、小学数学教学中信息技术的应用
  1.实现趣味性教学,激发学生兴趣
  小学数学相对于其他学科而言更加的严谨,对于学生的逻辑性和思维性要求较高,但是小学生由于思维逻辑还在不断的发育中,逻辑性和思维性还有所欠缺,因此很多的学生都会觉得学习数学比较的困难,久而久之,对于学习数学的热情度较低。伴随信息技术的应用,可以大大的增强教学的趣味性,改变沉闷的课本讲解,使教学更加的生动和直观。例如在讲解加法的分解组成时,教师可以通过制作操作程序,可以设置一个场景,运用学生们喜欢的气球来进行知识的讲解,通过不同颜色的气球进行组合和分开为学生们讲解加减法,学生们的视觉会反射到大脑,这样同学们会更加直观的了解加法的含义,同时记住数字的分解和组成,有效的掌握知识。也可以让学生们来操作程序,这样趣味性就会大大的提升,可以对不同颜色的气球进行排列,让学生们发现排列的规律。
  2.提升学生的主观学习意识
  小学阶段的学生,他们的思想还比较的薄弱,因此大部分的学生缺乏主观学习的意识,数学是需要主动思考的学科,所以教师在数学教学中要不断的引导学生进行主观学习。信息化的广泛应用,教师可以运用信息化技术制作相关的数学课件,在制作课件的过程中,要以学生为中心,围绕学生感兴趣的内容进行制作,这样才会吸引学生们。例如一道题目一根木棒先截去它的一半,在截去剩下的一般,,最后剩下25厘米,那么这根木棒原来长多少厘米?思维较差的学生遇到这个数学问题就比较容易绕蒙了,这时教师就可以利用信息化技术,制作出一个人物截木棒的图,让图中的人物将木棒先截去一半,然后把剩下的在截去一半,这样学生们就会一目了然的了解,自然也会主动地进行解题,由于最后剩下25厘米,每次都是截去一半,那么第二次截去的木棒为50厘米,这根木棒总长100厘米。这样会激发学生们的学习热情,教师还可以让一部分学生针对此类题目自行出题,其他学生进行答题,举一反三,学生们会更加踊跃的提出数学问题,必将大大的增强学生们的主观学习的意识,使学生们完全的掌握此类型的题目,增强学生学习数学的信心。
  3.情景教学,使学生充分融入其中
  在信息技术的发展中,教师通过多媒体教学,可以创造不同的教学情境,学生的求知欲会大大增强,将学生更快的代入课堂教学中,是提高教学质量的最有效的方法之一。例如在讲解时间时,由于小学生的时间观念较差,因此可以借助多媒体教学,增加一些音频,展示一天24小时人们的生活,同时可以加入学生们的生活图片,每张图片配上相应的时间,使学生清楚的了解图片中的时间,再配上悦耳的音乐,使学生们了解一天的生活轨迹,体会始终在时针转两圈就是一天时间的结束。这样可以使时间更加的具体,也可以更好的调动学生的听觉感官系统,了解数学知識。例如在讲解图形的组成时,教师可以运用信息技术画一幅图画,图画中包含了许多的图形,每个图形使用不同的颜色,并且将图形进行拆解,这样学生们对解图形的分解和组成,就会更加的直观,也便于学生们掌握相关的知识。
  4.用故事记规律,提升学生的数学思维
  在小学数学教学中,也有一些比较难懂的规律,这时我们可以引用信息技术,将这些规律以故事的形式进行讲述,这样学生们更加的容易理解。例如在对简便算法算理知识进行讲解时,可以以故事的方式讲解,例如文具店里的铅笔和橡皮是好朋友,一只铅笔2元,一块橡皮2元,买5支铅笔和5块橡皮一共需要花多少钱?这时要求学生根据以上信息列出算式,买了5只铅笔的算式是2×5,买了5块橡皮的算式也是2×5,要求一共花了多少钱,那么就要把买铅笔和橡皮的总数相加,即2×5+2×5,但是由于买铅笔和橡皮的数量相同都是5,所以可以他们的单价先进行相加,即(2+2),然后用单价*数量得到最后的金额。即(2+2)×5=20,这样可以让学生了解简便运算的推理方式,建立学生的数学思维,在遇到同类问题时,学生会运用简便运算。
  二、总结
  综上所述,信息技术的应用,可以大大的增强学生的趣味性,改变沉闷的课本讲解,使教学更加的生动和直观。同时也可以将一些不好理解的数学问题用不同的方式进行讲解,达到化繁为简的作用,使学生们理解更加的容易,从而有效的掌握数学知识,提升数学能力。
  参考文献
  [1]李雪荣.小学数学中多媒体信息技术教具的整合应用探索[J].中国新通信,2021,23(18):200-201.
  [2]吴秀琼.信息技术在小学数学教学中的应用探索[J].科学咨询(教育科研),2019(06):84-85.

gzslib202205041954

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