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家校合作背景下的初中英语教学策略思考

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  摘要:良好的家校合作可以有效发挥家庭和学校在教育方面的积极作用,能创造有利于学生学习和成长的环境,实现教育教学的优化。家长和教师要通过紧密协作发挥各自的作用,为学生营造融洽和谐的英语学习氛围,真正发挥出家校合作的教育作用。
  关键词:家校合作背景;初中英语;教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  1、英语教学中家校合作现状
  1.1教师与家长之间缺乏充分沟通
  家校合作背景下的英語教学存在一些问题,有些老师会把很多的家庭作业交给孩子,让他们在父母的监护下去做。这就是家庭与学校没有足够的沟通与沟通,造成了父母不能很好地了解老师所给孩子们的家庭作业,认为只要把作业做好就行了。事实上,许多同学在做英语功课的时候还要加强背诵、阅读、听力和口语等多种练习,但是因为老师和父母的交流不够好,导致一些孩子在英语上的盲从和缺少目标。
  1.2家长指导英语学习能力欠缺
  初中阶段正是学生在英语学习上的关键时期,在家中,与父母进行有效的交流,将使他们的英语能力得到极大的提高。但是,很多父母英语能力较差,不能为他们提供良好的英语沟通环境,从而影响到他们的英语教学。
  2、家校合作需要注意的问题
  教育的成效依赖于学校与家长的连贯性。学校领导、教师、家长和学生都是家庭和学校共同努力的成员。要实现“包围”式教学,父母的作用是必不可少的。家庭与学校是儿童受教育的主要场所。所以,要想找到一条行之有效的途径,就必须使家庭和学校之间行动一致、信念一致,为孩子们的健康发展搭建一个良好的平台。
  2.1家长需要注意的问题
  2.1.1树立好榜样
  学生家长要以身作则,做学生心目中的学习榜样,给学生带来积极的影响。比如,家长平时在家里可以抽空看一些自己喜欢的书,这样可以潜移默化地影响学生,使学生在这种环境中形成爱读书、爱学习的好习惯。
  2.1.2给予孩子足够的鼓励
  父母要在学习上给予支持与鼓励,例如利用周期鼓励法来激励学生。在阅读英语课文的时候,父母要给他们一定的时间来完成他们的阅读。通过这种方式,学生不但可以增强英语阅读的自信心,而且可以逐步学会自主把握英语的时间,使自己养成积极的学习习惯,进而提高词汇、语法和阅读能力。
  2.2教师需要注意的问题
  2.2.1定期家访
  家访指班主任或科任教师主动到学生家中以面对面的方式,宣传党和国家的教育方针政策,介绍科学的教育经验,把学生在学校的学习和成绩传达给父母。针对这些特殊的问题,老师们采取了家访方式,与父母进行磋商,寻找最好的解决办法。它是一种“家校合作”的交互方法,,能够正确地掌握问题产生的原因,并根据实际情况,科学地选择相应的教学方法和方法。英语老师可以定期上门拜访,了解学生的近段学习状况,并针对问题进行一对一的指导。通过这种方式,可以让学生体会到老师对自己的关心,增强自己的自信,培养学习的主动性和主动性。
  2.2.2举办多种形式的家长会
  家长会是指针对不同的学生群体,组织不同的家长会形式和内容。家长会要保证家长有一定的参与时间,以真诚的方式邀请父母,让他们积极的参与,并鼓励他们自由表达自己的想法。比如,鼓励父母说出自己对学校教育的想法,以及对他们的期待。英语老师可以在家长会上举办英语知识讲座,提升家长对孩子的辅导能力;也可以介绍一些成功的家长与学校合作,让孩子们学会英语。
  加强家校合作提升学生英语学习水平的有效措施
  3.1充分利用家校合作,打造优良学习氛围
  家庭与学校的合作,旨在促进学生在学业上取得突破性的进步,并在家长和老师的共同努力下,为学生提供一个学习的平台。从英语教学的角度来看,造成学生学习效果差、学习效果差的原因有很多,其中,学生的学习兴趣和主动性是不容忽视的。英语课程应使学生在英语教学中熟练地使用和使用外语,并在一定程度上掌握了英语词汇和语法知识,从而使他们能与他人进行有效的沟通,从而实现学以致用。
  在教学实践中,要不断创新教学方法,调动学生的学习积极性,使他们自觉地掌握英语知识。在完成相应的培训时,学生的学习动机、父母的督促都是非常重要的因素,积极的学习效果往往会更好,对知识的理解也会更深刻。在家校合作中,学生的学习兴趣和主动性都会提高,在老师和父母的共同努力下,他们将会获得更好的学习体验,并取得更大的进步。
  3.2利用网络资源,强化家校合作
  在教学中,教师要利用更多的资源进行教学,既要有教材中的基础知识,又要有课外的知识相辅,这样才能扩大学生的知识面。而网络资源的充分利用,使教师能够快速准确地获取所需要的教学资源。在英语教学与信息技术相结合的过程中,教师应利用互联网的优势,在最短的时间内获取大量的教学资源,并将其应用于课堂,从而引导英语学习。
  比如,在一个特定的话题上,老师可以通过搜索相关图片、音频、视频来丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣,激发学生的联想记忆,从而提高教学效果。在家庭与学校的协作中,老师可以利用网上的工具,将学生的学习状况及时反馈给父母,使父母能够更好地理解和理解他们的学习状况。同时,在合适的情况下,老师还可以根据网上的信息,将相关的信息整理出来,发送到家长的手中,让他们能够更好的理解自己的孩子的学习情况,并给予他们最大的帮助。
  4、结束语
  综上所述,一个孩子从入学开始,在日常学习中的大部分时间都是与教师和班级同学在一起。很多家长因为工作忙,没有太多时间去陪伴孩子,部分家长甚至认为教育上的问题全都由教师负责。但是,教育问题不纯粹是知识上的教育,还需要对学生进行思想品德等方面的综合教育。家庭教育和学校教育同样重要,都是塑造学生世界观、人生观、价值观,影响一个人一生的重要教育方式。要想更好地提高学生的各项能力和认知水平,需要家校协调一致,有效配合。
  参考文献
  [1]董碧江.读写结合模式促进初中英语有效写作教学的实例研究[J].中学生英语,2022(10):6-7.
  [2]旷桂春.试论初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].中学生英语,2022(10):26-27.
  [3]姜丽.“互联网+”时代背景下初中英语教学改革与发展研究[J].中学生英语,2022(10):28-29.

gzslib202205152215

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