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双减视角下初中体育与健康教学策略研究

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  摘要:双减政策的出台社会各界都纷纷响应,在减轻学生文化学习压力的同时,对学生的全面发展并没有减弱,反而提出更高的要求。这加深了学校、家长及学生对体育的关注,是新时期、新形势下优化体育课堂教学,深化体育工作改革的基本途径,其能够有效提升青少年的体质健康水平。因此要求体育教师以此为导向,探究切实有效的策略,在不断探究与实绩中,落实体育教育的育人目标。
  关键词:双减政策;体育与健康;教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  2021年7月24日,中共中央辦公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策主要针对两个方面,一个是校外培训机构,一个是校内教育。笔记认为“双减”政策的主要目的:1.减少家长的对教育的经济投入,减轻学生的学习压力,促进学生全面发展;2.进一步的发展素质教育和推动教育公平,切实提升学校育人水平。目前体育中考在学校教育中占有一席之位,虽然初中体育课被“主课”占据的现象明显减少,但是在文化成绩的绝对优势下,学生的体育锻炼时间得不到保证,学生对体育的重视程度和锻炼意识仍然薄弱。双减政策提出之后,对体育学科成绩进行评价,保证体育锻炼时间,提高体育锻炼的兴趣和意识,这实质上是深化教育体制改革的一种手段,以下就体育与健康课程教学改革进行了探究。
  一、创新教学模式,引进信息科学技术
  在体育课堂教学尝试引入信息技术和教育科技,会极大激发学生学习兴趣和积极性,学生会以更加饱满的热情和对新兴事物的神秘感投入到体育学习中,课堂教学效果的提升可想而知。 结合相关研究可以发现,随着国家对于学校体育发展的逐渐重视,愈来愈多的科技出现在校园体育课上,如:心率手环、心率胸带、体感游戏、AR 技术等,并且起到一定的效果;在体育课中的运动心率和胸带,教师可随时观察学生的运动心率,及时安排课堂内容,便于学生科学运动,减少意外事故的发生。 同时,信息技术不仅可以出现在课堂教学中,而且可以在课余时间发挥重要作用。有一款叫做“天天跳绳”的手机软件,其功能是便于体育教师安排体育作业,便于及时监控作业的完成情况,在一定程度上弥补了体育作业科学评价和指导的不足。
  二、开展趣味教学,激发学生体育兴趣
  趣味教学旨在调动学生参与体育的活力。根据调查,学生随着学习内容的增多以及学习的压力,对体育课的兴趣越来越少。根本原因是体育课太过循规蹈矩,学生因此开始排斥体育课甚至出现逃课的现象。这时老师就应该反思并想出办法激发学生的兴趣让他们主动地参与体育活动。游戏教学法就是为了实现这个目标,,这时教师可以通过游戏教育法进行普及。
  例如:游戏和教学的完美结合,有利于学生更好的参与课堂。在课堂开始前,可以进行球类游戏,篮球投篮,或者足球射门,可以让学生迅速地进入到课堂中来;在课堂的中间阶段,可以利用体育小游戏进行比赛,比如跳绳比赛,能锻炼学生的团体意识和合作意识;在课堂的整理阶段,可以跳一小段健美操,压肩、压腿,完成体育课到下课的过渡,调动学生的积极性,从而促进初中体育教学的顺利开展。
  三、挖掘德育内涵,发挥体育价值
  自中考体育制度实施后,教师可以制定一些运动方案,结合实际情况,创新锻炼方式,帮助学生认识体育内涵,形成锻炼意识。体育与健康教学所有的项目都是为了学生更好的发展,在学校中常见的项目有足球、排球、篮球,田径、跳远等项目,但不是说只有这些项目,体育教师还可以根据实际情况来开展一些其他的项目,达到立德树人的效果。
  例如,体育教师在讲解人教版八年级全一册体育第十一章《民族民间体育》,假如当地是革命红区,可以讲解当地人有名的革命事件,增强初中生的爱国情怀。之后可以在进行教学中设计相关的项目,将初中生分为两队,进行攻打堡垒的项目。各队同学肯定会发挥全部的力量与智力去攻打对方以获得胜利,在这期间既锻炼了初中生之间的团队协作精神,又使得初中生明白和平来之不易,要珍惜当下好好学习。整个教学还了增进初中生的爱国精神,在初中体育与健康教学中更好地感知体育教育的精神内涵。
  四、教学反思
  “双减”政策落地后,教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长讲:在减轻校内课业负担的同时,实际上给学生腾出更多参加户外活动、体育锻炼、劳动活动、艺术活动的时间和机会。这意味着“双减”后,体育锻炼不仅局限在课堂上,课后也有充足的锻炼时间。
  结论
  体育与健康课程是学校教学过程中不可缺少的一环,是构成全面素质教育的重要组成部分,素质教育的不断推进,势必会不断提升体育教育的受重视程度。我们现在的体育课程教学中存在着诸多不足与缺陷,作为体育教师要不断的总结与反思,深化教育改革,提高教学效率。
  参考文献
  [1]周晓琴.中考体育对初中体育教学的影响研究[J].当代体育科技,2020,10(32):71-72+75.
  [2]戴艳花,余敏,毛华燕.南昌市中考体育改革评价体系对初中体育教学的影响研究[J].当代体育科技,2019,9(11):124+126.

gzslib202205152215

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