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初中语文名著导读的有效策略

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  摘要:有些教师已注意到名著导读的重要性和紧迫性,在语文教学过程中一般会加以亲身实践,但由于各种问题的存在,教学效果往往收效甚微。笔者立足实践,对初中语文名著导读的有效策略进行了探究,以期为初中语文名著导读教学之路添砖加瓦。
  关键词:初中语文;名著导读;有效策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  新课改的逐步推进,全面培养学生听说读写的综合能力,成为每个教育者的基本共识。“名著导读”是统编版教材中的创新点之一,它把“名著导读”纳入教材编排系统,列入单元课文内容之中,可见“名著导读”的重要性不言而喻,
  一、构建合理的教学设计,提升课堂教学能力
  1.实现名著导读教学与课堂教学有机统一
  初中语文“名著导读”的特点之一就是延伸性,教材中所要求与建议的阅读教学,包括课外阅读,能够着重培养学生的阅读兴趣以及阅读能力,养成自我阅读习惯,形成阅读中深入探索与获取信息的能力。如在讲授《开国大典》这篇课文时,教学重难点是引导学生体会到文章中蕴涵的爱国主义情感,形成民族自豪感。该篇课文主要记叙了开国大典的盛况,讲述了中华人民共和国成立的伟大时刻,实现人民当家作主的愿望。在完成这篇课文后,教师可以为学生推荐一些相似的文章,如《红星照耀中国》等,引导学生课后阅读,从主题、结构等方面进行比较,找出相同点,通过阅读两篇爱国主义教育的文章,引导学生进行思考,使得阅读体验更加深刻,并书写心得体会,从学生的文章里感受到祖国的伟大,感受家乡的衣食住行发生了翻天覆地的变化带给百姓生活的幸福感和获得感。
  2.创新教学形式,引发学生阅读兴趣
  语文课堂教学不仅是传授学生知识的过程,也是教师、学生及文本情感交流的过程。因此,教师要善于把握上课的有利时机,丰富自身的能力,能够利用学生感兴趣的话题激发学生的好奇心,通过营造和谐的课堂气氛帮助学生有效地进行名著导读教学,使学生进入最佳状态,拉开课堂的序幕。在教学中,教师要充分发挥多媒体技术,,铺设场景,绝大多数的经典名著都演绎成电影或电视剧,在闲暇时间,教师可以引导学生观看名著影视,帮助学生了解故事情节,引发学生阅读兴趣。
  二、关注中学生心理发展,引导学生学习
  在初中语文阅读教学中,初中生的智力发展水平、生理成熟条件、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、教与学的方法以及阅读心理等无一不影响到学生的阅读活动。
  一是结合学生实际情况来挑选名著内容。名著的种类和数量呈现多样化的特点,初中阶段的学生的社会阅历比较局限,这要求教师充分了解学生实际情况,从而引导学生思考,这样学生的阅读效率也会有所提升。要求学生对名著有一定熟悉和了解,尤其是适合初中生阅读的名著,要进行深入的研究,体会名著所蕴含的内涵。教师还可以选择一些精彩片段,引导学生仿写,从而加深学生对片段的认识和理解,同时也可以提升学生写作能力的提升。教师在选取名著时,可以主动了解学生的需求选择相应的书目,并且可以安排一些问题进行引导,通过问题引導的方式,让学生积极思考和阅读,发挥名著导读的积极作用。
  二是借助影视资源的直观性,有助于提升学生理解能力、审美能力。在遵循原著的基础上,教师可适当地将一些经典的影视作品与教材相结合来进行导读,引导学生学习,以班级为单位开展演出活动。教师可以选取作品中的主要故事情节,指导学生进行相应的角色扮演,学生通过切身体验的角色扮演活动,可以更加准确地把握个性鲜明的人物形象与内心、情感,理清故事情节和事件的发展线索。同时,学生们在情节片段表演的过程中也能逐渐体会到作品的语言等独特的艺术魅力,加深对文学作品的思想内涵和艺术成就等各方面的理解与认同。通过这次活动,一方面巩固了考查内容,另一方挖掘学生的潜能。
  三、实施多样化的评价方式,提升名著导读效果
  “教学评价,是指依据教育方针,依据一定的教学目标和教学规范标准,利用所有可能的评价技术对教学效果和教学目标的实现程度等做出价值上的判断,以期改进教学工作。”传统的评价方式过于单一,缺乏有效性,很难促进学生阅读,要求教师不断丰富学生的阅读方式,提升学生阅读名著的有效性。
  首先,教师根据学生整体阅读情况,制定符合实际且有效的阅读任务单,整个过程让学生参与进来,学生按照要求完成阅读计划,对完成任务的学生要进行点评,督促学生及时进行阅读。依据初中生心理发展规律,教师应提倡激励性评价,鼓励学生,表扬学生的优点,帮助学生树立自信心,给予学生肯定和赞赏。同时考虑学生的个体差异性,针对进度慢的学生,要最大程度发挥其潜力,改变学习的态度。
  其次,多让学生汇报自身名著阅读情况,并做成表格,记录在阅读过程中遇到的困难,阅读是一个循序渐进的过程,我们要用发展的眼光来看待,要注重发展性评价,关注学生学习进步的动态,帮助学生解读重点问题,激发学生学习的兴趣,调动阅读的积极性,最终促使学生改进学习方法,养成良好的阅读习惯,实现学习更上一层楼。
  参考文献
  [1]王少东.初中语文名著阅读的思考与探索[J].中学语文,2015(27)
  [2]唐文静.试析关于初中语文名著有效阅读[J].散文百家(新语文活页),2015(3)

gzslib202205152215

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