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初中音乐教学的有效性策略

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  摘要:在我们国家当前阶段的教育理念中,一些教师仍对于音乐课程教学的重视度不够充足,在日常教学活动当中往往忽略了学生音乐素养的培养,而造成了学生们的音乐综合水平提高受到了限制,这不仅在较大程度上,无法满足现阶段的社会发展需求,学生的综合发展也受到了较大程度上的阻碍。所以,在初中阶段的音乐课程教学过程中,教师需要实施更加有效的方式,让学生们在学习音乐知识的过程中充满了兴趣,在无形之中提高学生的音乐素养,并且发掘每一位学生的潜力,更好的推动其发展与成长,本文就初中音乐教学的有效性策略展开的分析。
  关键词:初中教育;音乐教学;有效策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  通过有效的音乐课程教学,可以有效陶冶學生的情操,并且对于学生综合能力提升有着至关重要的帮助,但是在当前阶段的初中音乐课程教学过程中,大多数教师由于受到了传统观念的影响,往往无法采用更加科学化的教学方式,不仅限制了整体教学质量的提高,学生能力的提高也受到了一定程度上的影响。针对这种现象,教师应在初中音乐课程教学活动当中实施更加有效的方式,全面推动学生的成长,促进学生在成长的关键时期形成良好的音乐素养,并且在无形之中提高学生综合能力,实现良好的教学效果。
  一、应用多媒体方式
  多媒体教学方式能够集图片、声音、视频等为一体,将多媒体方式运用到日常操作过程当中,可以满足当前阶段社会的发展需求,同时可以顺应新时期教育改革中提出的要求,通过多媒体教学方式,还可以直接给学生带来直观的感受,从而有效激发学生的学习兴趣。因此,初中音乐课程教学过程中,教师可以适当应用多媒体的方式,结合先进的教学途径有效激发学生的学习兴趣,并且结合多媒体教学的特点,有效拓展整体的教学资源,这样才能够更加有效的提高初中音乐课程教学的质量。
  例如,在进行《梁山伯与祝英台》教学的过程中,笔者为了给学生们带来良好的音乐学习体验,首先在课堂中通过了多媒体大屏幕的形式,为学生们投放了有关于影视剧中《梁山伯与祝英台》的相关图片以及视频等资料,让学生们在课堂中进行了观看,学生们通过自己的观看,能够了解到这一音乐的背景故事,激发了学生内心的情感,同时有效集中了学生们在音乐课堂中的注意力。然后,笔者在让学生们欣赏了整首音乐作品,让学生在欣赏的过程中投入自己的情感,并且在脑海中形成了良好的画面感,从而有效提高了学生的音乐学习效果。如此一来,通过多媒体教学方式的应用,有效拓展了音乐课堂教学的资源,实现了辅助教学的作用,同时有助于学生音乐学习兴趣的培养,进一步有效提高了初中音乐课程教学的质量。
  二、采用问题化引导
  新的教育改革当中更加重视学生能力的提高,所以在教师开展教学活动的过程中,需要充分考虑到学生的实际情况,引导学生们进行自主的思考,这样才可以有效提高学生的学习能力、思维能力等,同时更加有效地推动学生的成长,为他们以后的发展打好基石。因此,在初中音乐课程教学过程中,教师可以采用问题化引导的形式,结合相关的教学问题,让学生们在学习的过程中自主探究,并给予学生们足够的思考时间与机会,从而有效提高学生的思维能力,让学生更加深入的掌握音乐知识,助力初中阶段学生以后更好的成长。
  例如,在进行《在那遥远的地方》教学的过程中,笔者让学生们欣赏了这首音乐,并且引导学生们在欣赏音乐的过程中思考了:歌曲描写了什么内容?边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的?请同学们看歌谱,曲调中出现了一个变音记号,大家知道这个变音记号的名称和意义吗?等等相关的问题。然后,笔者让学生们结合自己的理解进行了回答,从而有效提高了学生的音乐鉴赏能力,并且强化了学生的自主思考。如此一来,在这种音乐课堂教学过程中有效体现出了学生的主体性,并且使得学生音乐素养得到了明显的提高,有助于初中阶段学生以后的良好发展,并提高了整体的教学有效性。
  三、实施游戏化活动
  绩优学生的实际发展需求,开展有效的教学活动才能够满足学生的实际学习现状,而由于初中阶段的学生正处于综合发展的关键时期,这一时期的学生相对来说比较活泼,,采用游戏的教学方式可以激发学生兴趣,并且可以缓解学生的各方面学习压力。鉴于此,在初中音乐课程教学活动当中,教师可以组织学生们开展游戏活动,通过有趣的游戏教学活动全面激发学生的音乐学习积极性,并且不断丰富整体的教学形式,有效提高学生音乐素养,进一步全面提高初中音乐课程教学的质量。
  例如,在进行《拉起手》教学的过程中,笔者在课堂中结合不同学生的能力以及音乐素养,让他们进行了比较合理化的分组,并且带领各小组开展了游戏活动,游戏规则为:让各小组进行“抢麦”的活动,要求学生们再抢到话筒之后,需要唱出一句包含“手”字的歌词,如果哪个小组唱对,那么可以获得一个奖品,如果哪个小组唱错了,那么则需要受到一定的惩罚。在这种有趣的游戏活动当中,学生们积极的参与,发挥出了学生的想象,同时调动了学生内心的好胜欲望学生们在这一游戏活动当中可以充分的发挥自我,有效提高了学生的音乐综合水平,并且活跃了整体的课堂教学氛围。
  总而言之,随着我们国家当前阶段教育改革的深入实施,音乐教学得到了广泛的重视,在初中阶段的音乐课程教学活动当中,教师应不断创新自身的方式调整自身的教育观念,有效应用多种多样的方式,全面提高学生的音乐学习积极性,从而有效提高整体的教学质量。
  参考文献
  [1]李卓君.初中音乐有效课堂构建之浅见[J].黄河之声,2017(02):27-28.
  [2]乔程程.提高初中音乐教学有效性的途径探析[J].亚太教育,2016(15):37-38.

gzslib202205152215

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