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高中英语词汇教学中思维导图的有效应用

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  摘要:随着我国入世程度的不断加深,在国际舞台上扮演的角色越来越不可替代。英语作为国家通用的官方语言之一,在我国经济全面发展的进程中发挥着重要的作用。作为一门外来的语言文化学科,英语学科在我国各个阶段的教育教学中都属于教学的重难点。英语学科与传统东方文化截然不同的文字形式和语言逻辑,对于各个阶段的学生来说都是非常大的挑战。随着教学创新理念的践行,思维导图在英语教学中应用的优势逐渐显露,尤其在是词汇教学中,本文作者从高中英语词汇教学中思维导图的具体应用入手,对新时代英语教学方法的优化进行的分析。
  关键词:高中英语词汇教学;思维导图;应用
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  高中阶段的学生经过了中小学阶段知识的积累和生活经验的叠加,对于知识的理解和认知过程具有了更加明显的个性化特征。英语学科以其独特的文字表现形式和完全不同的文化内涵,为学生学习过程中带来了全新的体验,但是对于长期受东方传统文化浸润的中国学生来说,理解和掌握的过程中困难重重,尤其是在词汇的积累和灵活运用方面,思维导图教学模式的开展,为高中阶段英语词汇的教学创新提供了更加多元化的选择。
  一、利用思维导图扎实词汇基础
  作为一门语言类学科,英语学习过程中对于词汇量的要求是非常高的。高中阶段的英语学科学习中,很多学生的词汇量已将达到了一定的水平,但是每个英语单词都是一个独立的个体,在学生脑海中英语词汇的框架感荡然无存,这样的词汇基础是无法满足学生在英语学习过程中的需求的,甚至词汇基础的松懈,会严重影响学生在英语学习过程中的积极性和对于英语文本的理解能力。新课程改革背景下,思维导图模式在高中英语课堂上的有效应用,将每一个教材中出现的陌生词汇作为思维發散的基点,鼓励学生将自己学过或者已将掌握的词汇进行串联,不仅能够让学生在基础的词汇理解中,认识到跟多与之相关的词汇,,不断的拓展学生在词汇认知方面的视野,夯实学生的词汇基础。譬如在学习《Family matters》这一章节的内容时,教师可以以“family”为学生思维导图构建的基础,教师还可以鼓励学生从不同的角度出发构建不同类型的思维导图,比如从family的意义出发,进行词汇的填充和拓展,形成一个完整的思维导图。除此之外教师还可以鼓励学生以“---ily”为词汇出发点,构建出与之相关的词汇思维导图。在不同的思维导图构建中,学生对于英语词汇的认知更加的全面,在此基础上学生的英语词汇基础被不断的夯实。
  二、借助思维导图延伸词汇内涵
  对于知识的理解是学生掌握知识的基础,在面对陌生的知识时,只有学生对于知识的内涵理解的足够透彻,才能真正的掌握知识的根本。在高中英语词汇教学的过程中,为了让学生更加全面深刻的理解和掌握词汇的内涵,教师可以借助思维导图,将与词汇内涵相关的词汇或者与之意义相近但是简单直白的内容引入到课堂上,带领学生将英语词汇知识化难为简,同时对于西方文化的内涵和精髓了解的更加全面。譬如在学习《Friends forever》这一章节的内容时,虽然平时学习过程中学生对于“friend”的理解和运用都非常常见,但是很少有学生对与之相关的其他词汇进行总结或者从不同的角度来理解“friend”的词汇的起源和内涵的演变过程。为了让学生更加深入的理解与友谊相关词汇的演变过程,教师可以借助网络科技的包罗万象,将西方文化历史上与“friend”词汇相关的历史转折以时间为线进行思维导图的构建,最终将思维导图的终结放在现在常见的“friend”上,在思维导图的辅助下,学生不仅了解到了该词汇在西方文化历史上的进化和蜕变过程,并且在过程中学生对于“朋友”和“友谊”的内涵有了不一样的理解,这样的词汇学习过程中,学生对于词汇内涵的把握更加精准,为后续词汇运用的准确性奠定了一定的基础。
  三、依托思维导图完善词汇框架
  素质教育进程中对于学生成长的关注点不再是单纯的学习成绩上的提高,而是将更多的目光放在了学生综合素质的提升上。学生在学习过程中各个学科知识框架的构建已经成为当下教育教学中非常重要的目标,思维导图模式的应用为该目标的达成提供了非常大的助力。在高中英语词汇学习的过程中,教师可以借助思维导图,将初高中阶段学习过的英语词汇进行有机的整合和串联,将英语学科知识点之间的内在联系进行深入的剖析,让学生自身掌握的英语知识形成完整的知识框架,实现自身英语综合水平的有效提高。譬如在学习《Amazing art》章节学习中,教师可以利用思维导图带领学生将与“art”相关的词汇进行整理和串联,尽可能多的拓展思维导图构建的分支,在不断延伸思维视野中,学生将英语词汇中所学过的相关内容进行整合、分析,建立内在的联系,搭建起颇具个人特色的英语词汇框架,让整个英语学科的知识学习变得更加系统。
  结语
  高中英语词汇教学过程应用思维导图模式的勇敢尝试,不仅将英语学科知识点之间内在的联系直观形象的展示在学生面前,更让学生在词汇基础不断夯实的过程中,全面提升了自身英语综合水平。
  参考文献
  [1]刘凤峨,蒋娜.思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].中学课程资源,2022,18(02):3-8+13.
  [2]王颖.思维导图在高中英语教学中的应用创新探究[J].天津职业院校联合学报,2021,23(09):65-69.

gzslib202205152215

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