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高中数学教师提高高二学生学习质量的策略分析

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  摘要:高中数学教师要秉持着正确的数学教育状态和教育策略去开展自身的教育任务,让更多的学生能在学习数学的同时化解本人的浮躁心理和畏难心理,感悟到学习的乐趣和意义。教师要让学生懂得:数学本身是有趣味、有意义的课程,也能让无数的学生在学习的过程中得到更多的知识和智慧,高中生需要改变自己以往的被动的、懈怠的学习状态,,从根本上找到自身的学习斗志,焕发出更大的学习热情,以从容不迫的状态去面对难题,逐步实现自身的全面的超越。
  关键词:高中数学;学习质量;难题分析;策略研究;模式探讨
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  高中数学教师要秉持着为学生服务的原则和心态去制定出适合学生的教育体系,让更多的学生懂得:数学并非是一件枯燥的、乏味的课程,而是一门能在学习的过程中感受到趣味,也能通过认真地钻研这门课程,让学生的能力、抽象思维能力、逻辑思维能力都得到更大的突破和超越。教师要为学生寻找到更多的学习资源,让学生能在学习数学的同时得到乐趣和满足感,且能提升本人的学习自信心,逐步实现更大程度的超越。
  一、激发学生的数学学习热情
  当下的高中学生在学习数学的过程中存在着的问题在于:自身的数学学习心理是消极的、懈怠的、乏味的,由此也导致了学生难以在数学学习的世界中取得更大的成长和突破。教师要用自身的活力、睿智和积极去打开自己的教育窗口,让更多的学生懂得在数学教育的世界中不断地勇敢地探索,在学习中得到乐趣和美好。教师不能让学生以浮躁的状态去应对数学,而是要在每一次的数学学习中找到自身的不足和缺漏。教师要用本人的智慧去牵引学生,让每一个学生都懂得自己的能力和潜力是超乎自身的想象的,正因为此,教师要让学生更加热爱学习和研究数学。数学是一切自然学科的基础,也是让学生的头脑变得更为精细、严谨、周密的一门伟大的学科,是构建起严格的逻辑法则的基础性的学科[1]。因此,无论是有助于人文还是有志于自然学科的个体,都要在学习数学的过程中倾尽全力,化解个体的学习难题,把握到更多的知识,让自身成就更大的突破。
  二、授予学生的正确的数学学习方法
  有了正确的学习方法和教育方法的支持,学生自然能在学习数学的同时得到更好的学习效果和研究成果。当下的学生存在着的严重的问题在于:学生没有能使用正确的、积极的数学学习方法和研究模式去处理好相应的数学学习问题,这导致了学生的数学学习陷入了一种长期徘徊不前的状态,也导致了学生的数学学习能力和效率也是呈现着徘徊不前的状态中。教师要让学生懂得:正确的数学学习方法能让学生的数学学习变得事半功倍。学生要懂得在课堂前认真地学习和做预习,把相关的知识、體系、概念、理论和条例加以整理、吸纳、存储和分析,又能把更多的知识存储在自己的心中,产生对于知识的疑惑和迷思,逐步打造出适合自身的综合立体的学习模式,在学习数学的同时能让自我的逻辑性、严谨性、条理能力和分析能力得到更大程度的提高和突破。教师要善于鼓励学生,在班级中构建起相应的学习群和学习交流体系,让学生能懂得彼此帮助、彼此学习、彼此协助,从而能让学生得到更大的突破和发展。教师要让学生懂得简单的道理:数学是要用心去学习和钻研的,唯有能善于超越自身的局限性,才能取得自身的超越性。教师在开展课程的同时也需要让更多的优等学生能把自己的学习经验、学习收获和学习感悟充分带给其他的学生,也能让高中生在汲取到学习的经验和方法后更好地实现自身的进步和突破[2]。
  三、营造出更为和谐的数学学习氛围
  高中数学教师要本着为学生服务的思路去构建起课程体系,让更多的学生懂得:数学世界的美好、特质、学习乐趣和学习方法,让更多的学生能从容置身于数学的学习世界中,逐步实现自我的突破和进步。教师要把“比学赶帮超”的思维意识带给学生,让更多的学生懂得:学好数学的关键是带着方法和趣味不断地实现超越,也能在自己的同学和同伴的帮助下更好地完成自我的突破,也能给自己制定出不同的学习方法和学习计划,在思考的同时去改变。教师要让高二的学生能认真地看待自己和其他的学生,在同伴的帮助和促进下收获更好的自己。教师要化解以往的掌控感和威逼性,不再把学生视为一个个的知识容器,而是要让学生成为一个知识的主动研究者,让孩子们能在探究的同时实现自我的超越。
  结束语:
  高中数学教师要改变自我的教育方法和教育体系,让更多的学生懂得数学学习是有趣味的课程,学生本可以用更为积极的态度和方法去完成数学学习,也能在数学学习的世界中得到更好的数学学习效果。教师要懂得:自己要在教育岗位上去培养学生,让孩子们能更加热爱数学,也能让学生懂得:发奋图强、方法得当这二者是互为表里的,学生不能轻易舍弃其中的任何一端。如果学生在数学学习的世界中难以实现超越,往往是因为方法和心态均不对。教师要找到方法去推动学生改变。
  参考文献
  [1] 彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛,2014(07).
  [2] 刘追水.浅谈高中数学的改进方法[J].教育教学论坛,2014(01).

gzslib202205152215

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