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浅谈小学语文阅读教学中信息技术的有效应用

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  摘要:新时代下,信息技术高速发展,正影响着各行各业。信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。语文学科作为一门与社会、生活紧密联系的基础学科,也应与时俱进,合理的在教学过程中利用信息技术,为学生的阅读学习创造有利条件。本文将主要探究小学语文阅读教学中的信息技术的应用,以求促进课堂教学效率的提高。
  关键词:小学语文;阅读教学;信息技术;应用策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:
  阅读教学是学生、教师、文本间的对话过程。在阅读的过程中,因学生是发展中的个体,教师不能代替学生的个性体验。而信息技术的助力,可以为教学引导提供更多直观形象、创设生动有趣的学习环境,吸引学生走进来去阅读,积极进行联想、想像,感受作者想向我们传达的真谛,进一步深化阅读学习。
  一、巧妙利用,引导探究
  小学生年龄尚小,无论是思维,还是身心都处于朦胧的发展阶段。而且学生因受家庭环境等影响,学生之间存在性格、观察力、认知差异等,有的学生热爱观察生活,有的则沉默寡言。教师直接拿书本进行照本宣科的讲解,学生常常会觉得索然无味,思想不集中。在信息技术的助力下,教师可以利用多媒体教学设备播放音乐、视频片段等,活跃课堂学习气氛。以《听听,秋的声音》这一课为例,文中有提到秋的色彩、小动物的声音,单用语言引导学生无法感触其美。基于此,可以借助多媒体播放一些秋天风景图片,以及小动物的声音片段,刺激学生感觉器官。接着引導学生走入文本阅读中,看看作者笔下对秋的声音的描写,学生们专注阅读。
  二、创设情境,深入感悟
  古诗词是语文阅读教学的重要组成部分,是宝贵的精神和文化财富。考虑到古诗词创作的时代与当今时代相差久远、以及小学生认知能力还处在发展中,对
  古诗词中所涉及的时代背景、字、词的意思都难以理解透彻,这部分阅读教学也是部分老师棘手的问题。信息技术的应用,可以创设情境,带领学生穿越时空隧道,回到诗人所处的社会现实中,感受诗人所处的社会背景,生活境遇等 进一步感受诗词的优美。以《赠汪伦》的教学为例,利用信息技术播放“送别情境”,
  屏幕上展现出桃花盛开,潭水轻轻荡漾,小船将要出发时,汪伦前来送行的情境图。学生被情境所吸引,顺势引导学生学习这首诗,理解诗句,感触真挚的送别之情。最后,引发学生联结现在生活,懂得珍惜朋友之间的友情,促进教学效果的强化。
  三、直观展示,解答疑难
  语文是一门内容丰富,涉及面广泛的学科,文章中部分内容与地理、历史、自然科学等都有所关联。一些书中新鲜的事物,光用语言诠释,学生感觉到很陌生。基于此 可以借助信息技术,以图片、视频进行直观展示,让疑难迎刃而解。而且,信息技术包罗万象,教师在前期教学准备阶段,可以利用互联网平台搜集教学资料,观摩优秀教学案例,制作ppt等,,使信息技术成为我们的好助手。例如,在学习《海上日出》这篇文章时,教师就可利用强大的信息技术,为学生解释大自然现象,引发学生的兴趣,接着带领学生走入文章进行分析,接触新知识。同时,教师还可以利用图片给学生讲一讲时事热点,国家近几年在环境上的探索,拓展学生的课外知识和培养学生荣誉感。从此案例中,可以看出信息技术的便利 但教师在应用时,应注意内容的取舍与整合,并要控制授课速度,要以学生能够理解,记忆为标尺,以免学生缺少参与空间,影响学习效率。以《太空生活趣事多》一文为例,教师在搜集教学资料时,可以抓关键词,“睡觉,走路,洗澡,喝水”这些词,择优挑选图片,课堂上以典型图片引导学生去观察,看太空生活的趣事,这样利于学生后期对作者笔下语言文字的感触。
  四、拓展教学,提升素养
  新课标语文书本上的文章由教育专家、学者精心挑选的,内容丰富,有小说、寓言故事、古诗词等。但考虑到学生的理解能力有限,且部分同学缺少生活常识等,教师在教学时,应适当拓展课外知识,以及关联其他文章,帮助学生深入理解,建立起文章知识框架。例如《草船借箭》一文,要理解“借箭成功的关键是什么?”学生必须先知道“诸葛亮、周瑜、曹操”人物的性格,为了让学生直观了解,教师可以利用信息技术下载“三顾茅庐”、“杨修之死”的视频片段或文章内容,给学生作以前期铺垫,便于学生深入探索。
  又如,阅读《索溪峪的“野”》《迷人的张家界》等文,因大部分学生未前往观光,学生缺少对其的认知。教师在教学过程中可以借助网络播放视频片段张家界之旅等,引导学生身临其境的感受,后去看看作者笔下对美好风光的描述。学生在阅读中认真的进行比较分析,发现作者在描写景色时运用了很多比喻、拟人、排比句,教师鼓励学生学习作者表现手法,进行自由创作,尝试描写我们身边的美好风光。最后,在希沃白板上进行投屏展示,点评、分享,这一过程可以邀请学生上台进行分享,教师积极给予激励表扬,鼓舞学生的自信,以及促进知识应用和学生间的相互学习。
  五、结束语
  总而言之,信息技术应用语文教学中,具有辅助作用,利于教师的教和学生的学。本文所列举的教学实例,只是信息技术在小学语文教育中运用的冰山一角,希望广大教师在教学实践中可以多探索、多交流分享,合理的应用信息技术,助力课程教学,优化教学过程,提高教学效率。
  参考文献
  [1] 汪甘霖. 基于核心素养的小学语文信息技术教学研究[J]. 语文课内外, 2020.
  [2] 冯玉洁. 打造小学语文信息技术高效课堂的实践与探索[J]. 中小学电教:下, 2021(2):2.

gzslib202205152215

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