摘要：小学阶段的教学管理工作，，会对小学生的成长产生直接影响，为了提高农牧区小学教学管理效果，班主任在开展相应工作的过程中，一定要正确的选择管理方法，充分融入先进的教育思想和管理思想，锻炼学生各种优秀的个人能力。就目前来看，在农牧区小学教学管理中仍然存在许多的阻力，管理效率不足，为此，需要持续加强管理优化，促进教学管理质量的强化，为学生的发展创造良好的环境。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
　　关键词：农牧区学生;班级管理;教学管理：强化策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言
　　在学生的成长历程中，小学阶段非常关键，在这个时期，学生的年龄较小，可塑性很强，通过教学管理的优化，可以促进学生形成优秀的品质和个人能力，对他们的成长会起到很强的助力作用，能进一步的提高教育教学和班级管理效果。在具体的管理工作中，班主任需要具体的分析学生的现状，结合新课程改革教学思想，不断强化教学质量，同时，利用管理优化，形成良好的班级风气，保证小学生的心理健康，唯有如此，才能达到预期的教学管理目标。下文对此进行简要的阐述。
　　1 农牧区小学教学管理现状分析
　　在当前的农牧区小学教学管理过程中，存在许多的问题，管理效果不佳，而且教学质量不足，与学生的成长需求存在明显差距。首先，老师个人能力不足，管理思想落后，在教学管理中，与学生之间无法实现平等沟通，对学生的关爱程度不足，在学生的心里，这些老师比较严肃，形象威严，这种教学管理问题严重的阻碍了师生关系的构建，不利于教育教学工作的有效开展，而且也容易激发学生的逆反心理。另外，还有一些班主任老师在教学中，缺乏正确的教学理念，教学方法选择不当，长期的采用灌输式教学法进行课堂教学，与学生之间的互动不足，教学趣味性欠佳，没有根据学生的学习需求灵活的调整教学方法，从而导致学生的学习主动性下降，处于消极被动的学习状态，在教学问题的影响下，不利于学生学习兴趣的提高，对他们文化素养的形成产生了严重阻碍，而且这种问题在农牧区的小学教学管理中比较常见，属于教学通病，需要得到及时的改进优化。
　　2 农牧区小学教学管理优化策略
　　2.1构建良好师生关系
　　对于小学班主任来说，任何工作的开展，都需要依赖于师生关系，师生之间的关系，是班级管理效果的决定性因素，也决定了德育渗透的效果，所以，为了强化学生的思想教育，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，要体现出一定的针对性，与学生积极的沟通交流，构建良好的师生关系，同时，为学生做出表率，利用自身的人格魅力，对学生进行影响和熏陶，在积极配合小学班主任的同时，助力于学生优秀品格的形成。具体来讲，小学班主任要时刻的关注学生的状态，对学生的心理进行深入全面的分析，掌握学生的个人特点信息和兴趣爱好信息，在班级管理中，平易近人，纪律严明，与学生打成一片，在生活中，给予学生足够的关爱，改善自己在学生心目中的形象。值得注意的是，班主任老师在日常的生活和工作中，要注重自身行为的规范性，给学生树立良好的榜样，利用自身行为对学生进行熏陶教育，进一步促进教学管理效果的提升，加速学生各种优秀个人能力的形成。
　　2.2注重教学模式创新
　　在小学阶段，学生的主观性很强，要想提高教学质量，就必须要在兴趣方面入手，以学生兴趣的提升为导向，实现教学模式的有效创新，唯有如此，才能改变学生的消极状态，促使他们积极的投入到课程学习中来，在小学阶段形成优秀的文化素养。老师要充分的解读新课程改革教学思想，对班级中学生的兴趣爱好进行分析，结合学生的具体年龄，合理的导入各种趣味性元素，开展多样性教学，全面促进学生学习兴趣的提高。比如在教学中应用情境创设模式，开展小组合作教学，应用生活化元素构建生活化课堂，都能有效的改变之前的课堂氛围，实现教育教学的有效深化。
　　2.3明确小学教学管理任务
　　在进行管理工作之前，首先要明确管理内容，针对主要管理的内容明确小学教学管理的任务。小学阶段的教学任务主要有，制订并实施小学教学的工作计划，落实课时分配、课表排列、课程设置等工作;拟定多类型和多层次的教学质量评估指标，建立个人的、年级的、总体的质量评估体系;改善教学环境、科学使用教学设备，各项教学任务有序完成;建立良好的师生关系，充分发挥教、学之间的创造性和积极性;健全学校各项规章制度，维护教学秩序的正常进行;教师要端正教学思想，组织学习国家的法令法规、政策、教育方针，明确教学的任务和目标;制订科学的教学计划，将教学和科研有机结合。
　　2.4健全小学教学管理制度
　　为了能够有效地实现教学目标， 需要不断健全小学教学管理制度，对各层次教学管理機构如组、室、系、校等机构，提出具体的考核标准和不同的职能要求， 对各级管理人员之间的关系和各自的职责进行明确，根据各级管理部门特点、不同教学阶段、不同年级安排切合实际的教学活动，注重对学生学习质量和教师教学质量的管理。 从教师角度说，对教师的教学研究、成绩考核、课外辅导、作业批改、实验、授课、备课、教育素养、工作态度、业务水平、教学思想等提出具体要求和质量评价标准。
　　3 结束语
　　综上所述，对于小学生来说，小学教学管理的强化和落实具有非常重要的意义，有助于学生更好的成长和发展。老师要对小学教学管理中现有的问题进行分析，采取针对性的措施进行优化，同时，完善小学教学管理制度，明确管理条例，以学生素养提升为导向，开展科学的小学教学管理，加速学生各种优秀品质和文化素养的形成，为人才培养事业的发展做出积极的贡献。
　　参考文献
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