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初中政治教学中学生创新意识的培养

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  摘要:新课程标准影响下,各学科教学标准都在持续提升,学科教学模式不断经历创新、变革。创新意识培养是塑造现代化人才、养成优质学习者的重要方式,本研究基于初中政治教学案例简述培养学生创新意识的几点思路,旨在完善教学目标体系,提升政治课堂教学有效性。
  关键词:初中政治教学;创新意识;培养
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引 言:
  学校教育以社会需求、学生需求与学科发展为基础去确立教学目标和创新教学形式,旨在培育出社会需要的新型人才。知识经济时代,人才是核心竞争力,而创新意识又作为新型人才的核心品质,因此现代教育理念强调培育人才的创新意识。传统初中政治课程指导理念比较滞后,学科知识教学主导,对学生的创新意识发展关注度不足,这也是初中政治课堂教学效率不高的重要原因之一。为培育高素质、全面发展的新型人才,初中政治教学实践环节应该深入思考培育学生创新意识的策略。
  1.充分利用现代化教学手段
  教育信息化变革背景下,现代化教学手段已经成为教学活动中重要的辅助工具,作为现代教育工作者要具备应用现代化教学手段的能力,让现代化教学手段和传统教学方法有机结合,给学生提供具有新鲜感的学习体验,营造具有创新性的学习环境。比如在教学《走进社会生活》这一单元内容时,为了让学生了解社会生活中各个方面的体现,借助现代化的教学手段来丰富课堂教学是非常有必要的。教师可以利用课余时间,通过互联网搜集有关现代社会生活不同方面的介绍,以动画或视频的形式播放,在观看视频的过程中,学生会对社会生活的五彩斑斓产生更加具体、形象化的认识。在学习这一单元知识的过程中,印象也会更加深刻,由于这种教学方式更加新颖,能够有效激发学生的创新意识,在将教材知识与视频内容相结合的过程中,学生的创新能力会得到显著提高。
  2.強化课堂提问引导
  有效的提问引导培养质疑、创新的意识,教师要善于利用课堂提问的方式给学生提供思考问题的新思路[1]。在初中政治课堂中教学提问主要涉及如下两方面:其一是基础理论知识层面的提问,以提问方式给学生提供学习理论知识的思路方法,改变学生以往死记硬背的学习方式;第二是政治问题的解决,也就是实践层面,这一环节的提问引导也可以改变学生盲目照搬答题模式的学习模式,培养学生灵活答题、创新思考的能力。例如,在教学《社会生活离不开规则》这一节的内容时,为了深化学生对规则意识的认识,让学生认识到规则的重要性,教师不能让学生通过背诵教材中的内容来完成这一知识的学习,而是要通过全面具体的讲解,帮助学生真正理解。教师可以通过假设的方式向学生提问,结合日常班级管理实际,询问学生“如果班级没有制定规章制度,不对学生的课上纪律加以要求,也不对学生的课下卫生加以规范,那么班级里会呈现出怎样的状态?”,这一问题能够激发学生的思考,在了解这一问题的过程中,学生对于规则重要性的认识也会更加深刻。通过这一形式来完成课堂学习任务,能够转变学生政治学习过程中死记硬背的方式,渗透创新理念。
  3.理论与实践衔接教学
  为了帮助学生将所学政治理论内容与日常实践相结合,用教材知识来指导学生的日常生活实践,达到培养学生的创新意识的目的,使学生能够将所学理论知识进行灵活运用,教师应当在具体的课堂教学过程中,不再以单一的理论知识讲解为主,而是要充分结合实践化内容,培养学生解决问题的能力[2]。学生创新意识的形成与提升是一个连续不断的过程,需要教师不断结合学生各个阶段的学习情况,加以创新完善,提升学习质量。在将理论知识讲解与实践内容相结合的过程中,学生对于理论知识的认识更加深刻,在日常生活过程中,遇到类似的情境或问题时,学生能够将自己在校期间学到的知识灵活运用,这是学生创新思维的重要体现。例如,在教学有关“道德品质”这一部分内容时,由于这一知识与学生的日常生活存在紧密联系,仅仅学习理论内容是不够的,学生还要将之应用到自己的日常学习生活过程中,教师应当在教学时将理论与实践相结合,设置具体的问题让学生思考。在作答政治题目时,学生也经常遇到类似的问题,为了培养学生的创新意识,使学生能够在创新意识的指导下完成各种题目的应用与解决,教师应当在讲解完诚实守信具体要求与作用之后,通过列举具体的案例,帮助学生了解诚实守信在我们的日常生活中的哪些情境中得以体现。
  4.鼓励学生参与探究式学习
  探究式学习模式以学生为主,,在学习过程中学生发挥主体作用,教师发挥引导、启发作用,该教学模式下学生有充足的独立思考空间,利于激发他们的主体意识,给学生营造发展创新能力的客观环境。在组织教学时,教师应当鼓励学生以探究学习的方式来完成部分难度适中的学习任务,在自主学习与探究的过程中,学生可能会遇到各种问题,解决这些问题的过程,就是学生创新意识和创新能力提高的过程[3]。在组织学生完成课堂学习任务时,教师可以让学生以合作探究的形式来讨论具体的话题,最终得出结论,在讨论的过程中,学生的创新意识、合作意识都会有所提升。例如,在教学《积极奉献社会》这一节的内容时,为了让
  学生了解这一课的知识能够在我们的日常生活中起到怎样的作用,教师可以让学生围绕日常生活中常见的例子为探究话题,让学生以小组的形式讨论自己在遇到这种情况时应该怎样处理。在讨论的过程中,不同的学生观点不同,可能会产生分歧,产生分歧并统一意见的过程就是学生创新能力发展与提高的过程。
  结语:
  政治教育可以提升初中生思想政治觉悟、道德品质和文化素养,基于政治教育实施的重要价值,当前我们在积极推进初中政治教育改革,以期进一步落实课程改革目标,体现政治课程是育人价值。创新意识培养是新时期初中政治课程的教学目标之一,我们必须转变传统教育理念,制定科学的教学策略,为学生的创新意识发展提供良好的教学服务支持。
  参考文献
  [1]万里胜.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].世纪之星—交流版, 2021(04):2.
  [2]马海花.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].新课程教学:电子版, 2021(06):120-121.
  [3]代建军.初中政治教学中学生创新意识的培养探析[J].中学生作文指导, 2021(17):1.

gzslib202205152216

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