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如何在字母教学中进行养成教育

更新时间:2015-03-29 所属栏目:论文范文

黄素梅

摘要:好习惯、早养成、益终生。如何让学生在字母教学中养成良好的学习习惯呢?笔者总结多年的教学实践,把听、认读、学习方法、书写等方面的习惯养成和字母的教学相结合,不仅关注学什么,更关注怎么学。

关键词:字母教学;养成教育;良好的学习习惯

叶圣陶先生曾说过:教育就是要养成良好习惯。养成良好学习习惯,学生就能保持爱学习、会学习状态。《英语课程标准》2011中义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。在习惯养成过程中学生的心智得到发展、人文素养得到提高。

字母教学不仅是小学英语教学的重要的基础内容,也是培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯的关键起步阶段。在26个字母教学中,不仅要求学生学会26个字母,更重要的是如何有效地学习英语,养成好的学习习惯。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢?如何让学生在字母教学中养成良好的学习习惯呢?笔者在二十多年的教学实践中,总结出以下几点体会:

一、养成认真倾听的好习惯

学习英语是以听起步,听是说的前提。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。字母发音直接影响学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就较难再纠正。教师要在课堂中根据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪,想方设法吸引他们的注意力,提醒学生注意观察教师的口型,准确模仿老师发音。模仿发音是学习字母最基本、最有效的方法。学生是否听得清、辨得准,从开口到准确发音就能得到验证。

⒈    学会倾听教师示范发音

教学时应要求学生反复静听,在心里模仿来奠定发音的基础。教师示范发音时应该清晰、准确,并且要注意语速。第一步慢速示范,逐个音素进行发音;第二步分解音素进行拼读,让学生在学习字母时就开始进行读音规律的训练,为以后学习单词、音标打下基础。第三步适当讲解个别难读的字母,如:Jj学生容易读成/dzei/。

⒉    养成倾听同学说的好习惯。

学生应该学会用心倾听其他同学说,倾听他人的朗读。要让学生正确模仿,教师除了正确的示范外,还可以用生动活泼的形式、直观形象的比喻、深入浅出的语言等帮助学生发好音。让学生们在练习中养成互相听音、互相帮助的好习惯。如开展集体与个别穿插活动相结合的方法,集体模仿有利于提高模仿练习的效率和练习面;个别模仿有利于教师了解学生在字母发音中存在普遍性的困难,给予及时的纠正。

⒊养成听录音的好习惯

准确发音必然要通过学生反复、大量地实践来巩固。只有养成听录音的习惯,使用录音机或教学光盘的示范发音,整体输入字母发音,学生才能从中掌握朗读速度,获得一边朗读一边记忆,翻来覆去地听,直至听懂会读为止的主动权。

二、养成正确认读的好习惯

⒈整体输入认读字母

以“整体输入”的方式调动学生学习的积极性。在教学实践中我们发现,由于学生接触英语字母的机会较多,所以大多数学生已经提前掌握了大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材安排,每课时教二、三个字母,学生就会因为简单而掉以轻心,产生敷衍应对的态度。为了避免一开始的字母教学就使学生丧失兴趣,先用几个课时教学所有的字母,随后再采取形式多样的方式进行巩固练习。例如,先通过字母歌的演唱,字母表的背诵,学生很快就能熟悉26个字母,然后再进行分段比赛谁读得好、读得准。

⒉个别强化认读字母

让学生说出二十六个字母并不难,难的是能辨认,学生常常会存在着许多似是而非的现象。例如,学生对“G g和J j”、“Mm和Nn”、“Aa和R r”、“Bb和Vv”这几个字母存在着一定的错误发音,就有必要在教学中加强这几个字母的个别训练。“G g”和“J j”强调[dэ]的发音。“Mm、Nn”和“Bb、Vv”要讲清结尾两种发音的不同点。“Aa”和“R r”要让学生能辨清与语文拼音发音的区别。

⒊编顺口溜认读易混淆的字母

有时也通过顺口溜的方式帮助学生区分易混淆的字母,例如,d和b,一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb;u和n,“开口朝上uuu,开口朝下nnn” ;m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m” ;O和Q,“大圆圈OOO,圆上加点是阿Q”。

三、养成良好的学习和思维的习惯

⒈养成分类归纳的学习习惯

把字母按读音进行分类归纳是字母读音教学的一个重要任务,也是让学生觉得有一定难度的一项内容。教学中教师可以引导学生用拟人的方式给字母分家,归纳总结具有相同音素的字母,如:A,H,J,K 是A 家族。A,A是族长。

E的家族有八位。B,C,D,E; G,P,T,V。E,E是族长。

/e/的家族没有族长,它的成员有七位,F,L,M,N,S,X和Z。

U的家族有三位,U,Q,W,U,U是族长。

I 的家族有两位,I,Y。I,I是族长。(手势指着自己)

R 和O单独住,它们自己是族长。

这样的字母归类后,学生就能把字母的音读得更好,也能有效地培养学生分类归纳的学习习惯。

⒉养成爱观察、爱想象的学习习惯

在课堂上常常通过形象的猜谜游戏来学习巩固所学字母,既能使学生们对学习倍感兴趣,也能很好地培养学生的想象力。你猜我猜哪个字母呀?如,弯弯的月亮(C);半只葫芦(B);一座宝塔(A);一扇小门(n);一把椅子(h);两座山峰(M);两个山谷(W)等等。又如,什么字母是个昆虫?(Bb);什么字母是我自己?(I);盲人最喜欢什么字母(Ii)。

⒊养成合作学习的学习习惯

在活动中进行小组竞赛,培养学生的竞争意识和合作精神。学生们喜欢“开火车”、“找朋友”、“钓鱼”、“你追我赶”“给单词排队”等活动,这些活动让学生充分动手、动脑,学生在玩的过程中不知不觉地掌握字母。

⒋养成学以致用的习惯

在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性,为什么要学习字母,学习字母的用途是什么。教师可以让学生熟悉的电脑键盘上的字母顺序,可以让学生进行单词打字比赛;可以让学生在字典里快速查找单词比赛;可以让学生了解常用字母所代表的意义,让学生从日常生活中了解到字母的作用。向学生介绍一些常用的缩略语。如:IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。这些内容既可以丰富学生的知识,又可以引起学生的学习兴趣,使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。

四、养成规范书写的好习惯

字母的书写是小学生的一个薄弱环节,但小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。书写一定要从规范抓起。如何培养学生良好的书写习惯和写出漂亮的英语呢?

在字母书写教学中,教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨,对学生提出严格的要求,即按字母的笔顺、大小规格、宽窄高低、倾斜度,认真学写每个字母。首先教师应起示范作用,在板书、批改时,做到一丝不苟。在教每一个新字母时,教师应先让学生聚精会神注视黑板,边示范边讲解,什么地方起笔,什么地方收笔,几笔写成,占哪几格,是否顶格,宽窄比例,倾斜度等。接着,让学生跟着教师的笔顺用手指同步书空模仿,使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。然后,再让学生在作业本上进行书写练习,及时纠正书写错误。书写练习中要注意培养几个方面的习惯:

⒈养成正确的书写姿势和书面整洁的好习惯。

姿势正确和书面整洁是写字教学最基本的要求。教师应对学生的书写姿势严格要求。因为小学生正处于生长发育的关键时期,以正确的姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。写字教育要体现审美教育,学生在书写时,应要求学生注意手、书写工具的整洁,以及保持作业本的书面整洁与美观。

⒉养成静心、专心书写的好习惯。

写字首先要有踏实认真的态度,做到静心专注。“静心”就是把心定下来,“专注”就是排除一切杂念,专心写字,身心得到锻炼和陶冶。有了这种静心专注的好习惯,学生就能一丝不苟地写好字。

⒊养成喜欢观察、比较的好习惯。

在书写过程中,大部分学生只看轮廓,了解大概形态,写出来的字与规范字相差甚远。学生写好英文字,就要学会观察和比较,在观察和比较中提高书写的技能技巧。教师要引导学生通过观察和比较,总结字母书写的规律:

字母书写有规则,右倾五度正合适。大写一律上两格,上要顶线是原则。

小写字母怎么办?请你耐心往下看:

头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l),有“尾”下面两格拖(g,q,y),

无‘辫’无‘尾’中间格(a,c,e,m,n,o和r,s.u.v,w,x,z);唯有f占三格。

j,p中下两格多,i,t中上一格半,对照课本仔细看,养成书写好习惯。

在熟练掌握上面的顺口溜后,学生的书写更加规范了。

字母教学是入门阶段一项重要的教学内容,是培养学生英语素质的奠基工程。在字母教学中培养学生良好的听说读写的学习习惯,将为他们进一步提高语言能力,为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

参考文献

1教育部.2012.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京.:北京师范大学出版社

2浩瀚;李音,2002《学英语窍门手册》,[M]中国书籍出版社,

3英语学生用书第二册外语教学与研究出版社

作者单位:福建省漳州市实验小学


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本文标题为:如何在字母教学中进行养成教育
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