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基于课程思政视域下的中职数学教学策略

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  摘要 从教师、教材两个维度,探寻新时代背景下,课程思政融入中职数学教学的实施策略,树立思想政治意识、拓宽专业知识、挖掘思政资源、共享思政资源,通过课程内容和课程评价实践课程思政,探索思政视域下,中职数学教学策略,践行立德树人的根本理念,实现三全育人的新格局,使得中职数学课程与思想政治理论课程同向同行。
  关键词 课程思政 中职数学 三全育人
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  一、中职课程思政的研究背景
  2018年9月10日,习总书记号召:要把立德树人融入文化知识教育各环节,贯穿职业教育等各领域。在中职课程的安排上,中职生的思想政治教育仅仅局限于每星期的两节德育课,与中职生的实际需求相差甚远;中职數学作为一门公共基础课程,其教学内容蕴含着丰富的思政素材;同时,中职生的心智尚未成熟,还没有形成自己的“三观”,他们处于思想品德形成的关键时期,具有较强的可塑性。作为中职数学教师,要重视学生的思想政治教育,树立思政意识、努力拓宽专业知识、善于挖掘思政资源,结合课程教学内容,有目的、有计划地将思政资源融入到各个教学环节。
  二、从教师角度出发
  1.树立思政意识
  德育在教育教学活动中,向来处于“为首”、“为先”、“为重”的地位,但长期以来,人们普遍认为,这是思政教师的专属工作,导致中职数学课程“重专业知识,轻思政培育”的局面。中职数学教师作为教学活动的组织者、引导者,应从思想转变观念,树立思政意识,明确思想政治教育对中职生形成正确的“世界观、人生观、价值观”的重要性,坚持教书育人相统一,不断提升自身的人文素养,为有效地将课程思政融入中职数学教学工作产生实际的帮助。
  2.拓宽专业知识
  要顺利开展思政融入中职数学的教学活动中,要求中职数学教师不应局限于课本教材所涉及的数学知识,应拓宽知识的深度与宽度,探寻数学史、数学文化,结合实际生活情境,在《圆锥曲线的实际应用举例(一)》中,,以“品桥梁文化,传爱国情怀”,培养中职生的爱国情怀;在《函数的实际应用举例》中,培养学生的良好个性品质,养成节约用水的好习惯;在《等比数列的前n项和公式》中,介绍数学文化,激发学生学习数学的热情。
  3.挖掘思政资源
  数学作为一门公共基础课程,蕴含着丰富的思政素材。收集与数学相关的思政资源。例如,结合当下鸿星尔克捐款事件,融入其优惠促销等活动内容,探究函数的最值问题;结合桥梁的结构,应用于《圆锥曲线的实际应用举例(一)》中;结合当下的疫情,探究病毒的繁殖问题,应用于指数函数。紧跟时代的步伐,激发思政灵感,整合思政资源。
  4.共享思政资源
  一人走得快,但难以走得远。就目前的形式出发,只借助个人的力量去完成课程思政融入中职数学课程,结果并不理想,出现整合过度、整合不足的现象。要求中职数学教师以组为单位,依靠团队的力量,抱团“取暖”,互相借鉴,取长补短,共享思政资源。同时可以向思想政治专业教师请教,探索新的教育教学模式,开启思政资源共享新模式。
  三、从教学角度出发
  1.通过课程内容实践课程思政
  面对当前课程思政的口号喊得“轰轰烈烈”,实际操作应用却远远落后的现状,中职数学教师可以找寻思政资源,整合中职学数学课程内容,通过课堂教学过程实践课程思政。在《函数的实际应用举例》的教学过程中,融入某城市出台政策,实行梯度计算水费的方式,鼓励城市居民节约用水。
  最近笔者遇到了一件烦心事:为了改善住房条件,入手一套房子,还未入住,就接到了自来水公司的催款电话。原来是小区在进行改造,施工队简单粗暴的操作,导致水管破裂,一月内用水量达到197立方米,需要缴纳水费1112.05元。
  (1)请帮笔者核算一遍,自来水公司的收费是否正确;
  (2)请写出笔者家里每月应付水费元与月用水量立方米的函数关系式;
  (3)随着气温的降低,居民生活用水量也在逐步下降,已知2020年12月笔者家所缴的水费为53.00元,请你计算该月的用水量为多少立方米?
  对于中职生而言,梯度计算水费并不陌生,结合实际例子,引导学生节水意识,养成节约用水的好习惯。
  在中职数学教学过程中,蕴含着丰富的思政资源,中职教师可以合理地去挖掘和应用。
  2.通过课程评价实践课程思政
  中职数学教师转变观念,从原来的“分数”作为唯一的评价标准,逐渐向多元评价发展。通过数学课堂的学习,使得学生在生活中逐渐养成良好的生活习惯;学生从众多的数学家身上,学习刻苦奋斗,努力拼搏的品质;从疫情发生以来,中国人民团结一心,众志成城战疫,认识到作为一个中国人,是引以为傲的......激发爱国主义情怀,端正学习态度。
  从教师角度与教学角度,以中职数学教学内容为载体,解析课程思政融入中职数学教学的策略,整合教学内容,改变课程评价方式,实现两者同向同行,合二为一。
  参考文献
  [1]谭晓爽.课程思政的价值内涵与实践路径探析[J].思想政治工作研究,2018
  [2]朱梦洁.“课程思政”的探索与实践——以专业课为视角[D].上海外国语大学,2018
  作者简介:熊亚飞(1981-11)女,汉,浙江余姚,中学一级,大学本科,班主任工作

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