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幼儿教师师德师风建设探究分析

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  摘要:加强师德师风建设是如今幼儿园的重要责任。随着新时代幼儿教育的发展,教师自身的道德修养和教学素养等日渐成为一个社会关注的焦点,关系到幼儿教育质量,也关系到幼儿的未来发展和家长的信任,更关系到社会的稳定,不能不引起足够的重视。本文对幼儿教师的师德师风建设做了简要的分析。
  关键词:幼儿教师  师德师风建设  方法
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  加强师德师风建设,需要从多个方面下手,一方面作为幼儿园,要能够在园所建设,制度建设等方面为幼儿教师的教学和成长提供一个良好的环境,激发幼儿教师的教学责任感和使命感,一方面作为教师自身,也应该严格要求自己的一言一行,提升榜样示范效应。而作为一园之长,更应该树立人本思维,以平等互助的管理态度,关心爱护教师,提升奉献意识。此外,社会方面也要积极行动起来,形成合力,才能切实强化师德师风建设的成果。
  一、幼儿教师师德师风现状
  当前,一些幼儿教师特别是年轻教师,只是把幼儿教育当成一个谋生的手段和跳板,缺乏责任心和使命感,对待孩子缺乏爱心,甚至训诫和苛责,影响到幼儿的发展,也影响到幼儿教师的整体形象。一些幼儿教师特别是一些民办幼儿教师,往往对自身要求不高,在孩子们面前嗑瓜子,跷二郎腿,吃零食,不良教师形象在幼儿幼小的心灵上产生不良的示范和影响。而作为幼儿园,也往往因为薪资福利制度的不健全,激励考核制度的不完善,人际关系之间的紧张和压抑,园所环境方面也没有达标等问题,而影响着幼儿教师对园所和幼儿教育的认同感。
  二、幼儿教师师德师风建设方法
  (一)从幼儿园方面入手加强师德师风建设
  幼儿园既是孩子成长的摇篮,也是幼儿教师成长的基地,因此幼儿园应该在加强师德师风建设中起到统领和先行的作用。一方面,幼儿园应该加强对幼儿教师的考核和培训工作,对幼儿教师的道德素质,文化基础,教学态度,教学方法等进行引领,通过思政教育,传统文化教育,人文教育等,来提升幼儿教师的综合素养,引导教师树立爱岗敬业意识,,增强责任观念,充分认识到幼儿教育工作的神圣和伟大。一方面,幼儿园要打造榜样教师,把和蔼可亲,真诚友善,乐于助人,甘于奉献,忘我无私的教师树立成一个典型,给予一定的奖励,在职位晋升上适当倾斜,通过宣传榜样教师的教学事迹,激发全体教师的学习和成长动力。
  (二)从幼儿教师方面入手加强师德师风建设
  幼儿教师作为和孩子接触时间最多的人,对于孩子们的身心健康和思想言行都能起到重要的引导作用。因此,幼儿教师要严格要求自己,爱岗敬业,始终以一颗爱心和善心对待孩子,不训诫孩子,不苛责孩子,一视同仁,平等相待,赢得孩子们的认可和喜欢。幼儿教师要纠正自身存在的师德问题,树立良好形象,不该在孩子们面前做的事不做,不该在孩子们面前说的话不说。要积极学习,以社会主义核心价值观为思想指导,增强愛国热情,培育人生理想,摒弃利己主义和形式作风,要踏踏实实,一步一个脚印的工作和生活,言行一致,忠于职守,以高尚的道德精神和职业素养,赢得家长和社会的认可。幼儿教师要经常反省自己,及时发现自身的不足,有了成绩不自满,有了错误积极改,以开放包容的心从事幼儿教育事业,才能实现自身的发展。
  (三)从社会方面入手加强师德师风建设
  社会在参与幼儿教师师德师风建设方面,是一种不可或缺的力量。作为社会,要大力宣传突出教师典型,在全社会营造尊重教师的氛围,提升幼儿教师在教师队伍中的地位,增强社会对幼儿教师的认同感。很多人心中的教师往往是义务教育阶段的教师,对于幼儿教师往往没有足够的认可,这种思维认知影响到幼儿教师对自身的肯定和接纳,不利于良好师德师风的形成,面对这样的问题,一方面需要积极宣传,一方面需要当地的教育部门和政府切实提升幼儿教师的福利待遇和薪资水平,赢得社会对幼儿教师职业的向往和尊重,同时对于幼儿教师来说,也能通过各方面待遇的提升,各方面合法权益的保障,能够安安心心的从事教育工作,没有了后顾之忧。
  (四)从园长方面入手加强师德师风建设
  作为一园之长,应该时时处处起到先锋模仿作用,对待老师真诚友善,公平无私,关心幼儿教师的发展和生活,为幼儿教师的自我成长搭建平台,鼓励教师通过培训和学习获得更大的提升。对于困难教师,要给予积极的关怀,想教师所想,急教师所急,赢得教师的尊重和认可。要严格遵守园所的各项规章制度,摒弃人治思想,一切以制度为准绳,在园所营造风清气正的环境,激发每一位教师的教学动力和归属感。园长要为幼儿教师营造一个宽松和谐的氛围,经常举行一些员工课余活动,如在每年的三八节到来前后,为广大女性幼儿教师献上鲜花,送上礼物,体现园长对教师的关怀,每年的端午节等节日到来之时,可以组织员工一起包粽子,其乐融融的氛围,可以有效增加幼儿教师的参与兴趣,激发幼儿教师的集体荣誉感。
  (五)从其他方面入手加强师德师风建设
  师德师风建设,还要从多个方面入手,比如在园所环境建设方面,就应该为幼儿教师的教学一个安静,温馨,安全,整洁,人性化的环境,提供丰富多彩的游戏材料和绘本读物,满足幼儿教师的教学需要,激发幼儿教师的教学激情。要从现实出发,结合幼儿教师的诉求,建设教师休息室,盥洗室,读书室,健身室,满足教师的自身需要。要提升文化氛围,做好安全保障,提升人文气息,用充满真善美的园所环境,让教师身心愉悦的参与每天的教学工作。此外,家长对于幼儿教师的道德素养十分关切,这就需要幼儿教师在和家长的沟通和对话中,摒弃主导和说教思维,要在尊重家长对幼儿的教育理念和管理方法的基础上,积极耐心的帮助家长认识到在管理孩子上的不足,通过热情参与,赢得家长的信任,不漠视,不冷待。
  结语:综上,应该说,幼儿教师和其他教师相比,社会认同度低,薪资福利待遇也存在一些差距,但是在孩子一生的成长中,幼儿教师实则所起到的引导作用一点都不逊色于其他教师,因此在幼儿园中加强师德师风建设,是必要之举,需要幼儿园,教师,家长和社会都关注这样一个课题,从现实出发,千方百计促进幼儿教师的进步和成长。
  参考文献
  [1]阮丽美.如何在师德师风建设中培养教师的责任感[J].家庭生活指南,2020(08):38-39.
  [2]佘天拓,陈晨.加强师德师风建设,争做新时代美丽幼儿教师[J].智库时代,2019(09):177-178.

gzslib202206132317

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