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课程语文高考的个性化解读

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  摘要:语文是高考中极为关键的科目,语文高考也在不断的优化与創新。2020年公布的中国高考评价体系,对于核心功能进行明确,对于考查内容进行归纳,也在基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求上对于高考的核心基本问题进行了清晰的阐述。中国高考评价体系可以将高中课程标准与高校人才选拔需求相结合,而对于一线的教育工作者,要了解高考体系下语文考试内容的改革特征,在把握基本特点的同时也将高考的新要求与课堂教学工作相融合。
  关键词:课程语文;高考;个性化解读;
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:
  新时代社会发展背景下,高考内容的改革更为核心的目的是在解决培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。在语文学科中对于高考评价体系进行落实,在明确要求时,以高考为目标进行教学相关工作的改革与创新可以以目标为导向,更好的保障当前高中阶段的语文教学工作与社会的人才培养工作之间的紧密结合。
  语文作为高考设计中统考科目之一,其在近年来教育改革与发展的背景下,语文学科也在不断的探索教育创新的方式,一线的教学工作者要将高考内容改革与课程改革的要求相适应、相统一。面对当前高校人才选拔要求以及社会的建设人才需求,高中的教育工作要坚持科学与创新,坚持传统与特色,在明确语文考试内容改革特征的基础上,以考试目标与考查要求为方向,不断对于教学实践工作进行优化。当前从新高考的教育改革背景分析高考语文考试课程内容的改革现状,可以发现其有着中国的特色,满足了时代要求,也有着框架设置、内容规划、标准构建、功能发挥四个方面的主要特征。
  一、框架设计
  语文高考的设计在内容选择、精神本质呈现时,都要根据高考评价体系,对于一系列教育核心基本问题进行回答。高考作为国家选拔人才的重要途径,语文教学工作要以立德树人为总目标,在坚持学科教学的同时,也落实素质教育的基本要求,不断探索培养社会合格建设者的课程构架方式。
  当前的高中语文教学要说坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,在教育实践中以立德树人为根本任务,在面向考试组织教学实践活动时也充分呈现高考的育人功能,通过教学引导一体化格局的搭建,保障一线语文课堂与国家人才培养目标上的统一、本质上的一致。
  语文考试在整个高考中有着极为关键的作用,而为了更好的突出语文高考的功能,根据新的人才培养要求,语文考试内容也在发生着变化,,除了语言文学文化等必备知识的考查之外,也对于学生运用语文知识分析、解决问题的能力进行了考查。在新高考的背景下,学生要具备良好的理论体系,也要培养综合能力。在必备知识学习与个人素质全面训练的结合下,培养社会建设这培养高素质的人才。
  二、内容规划
  新高考背景下,语文学科的改革更加凸显语文学科本身的特点与优势。在考试的定位与功能,语文考查内容的选择以及人才培养方向的确定上都与语文最为本质的学科特点相呼应。
  整个语文高考的顶层设计,强化对于学生核心价值观念的考查,要求学生树立正确的人生观价值直观。面对当前核心素养的人才培养要求,在高考进行语文考查时,也从基础知识、实践探索、思维训练三个角度对于学生的综合能力进行了考查,除了强调学生对于基本语文知识的理解之外,也强调对于学生综合能力的训练,该种在学科核心素养指导下,全面均衡的对于学生综合能力进行考查,更好地保障了高中阶段的语文学习质量。
  基于语文高考数十年来的经验教训,通过考查内容的变革,可以更好地发挥高考之一选拔形式的教育引导作用,通过考查内容的变革来指导高中教育工作的优化。
  三、落实标准
  语文课程标准是高中语文课程改革的重要成果,而纲领性的教学文件可以更好的指导一线教师与工作者对于教学经验进行优化与组织。语文课程在落实时,要坚持立德树人的根本任务,在开展教学实践时,将理论化学科知识与素质教育与工作相融合。当前高中教育体系下所采用到的课程标准,凝练了学科核心素养的基本要求,从语言、思维、审美、文化四个角度对于学生能力提出的培养方向。
  语文高考在不断的改革中及内容与课程标准同向同行,该种标准指导下的学科改革,以更好地保障了教育改革工作与人才选拔之间的统一,在大量的调查研究背景下既可以使学生对于学科知识有扎实的掌握,同时也能培养学生运用科学思维对于语文学科知识进行整合,对于社会实践中,现实的语文问题进行分析与解决。
  以考试内容改革为方向,在课程标准的指导下,语文教师的课堂设计要注重多样、综合、开放的环境环境搭建,通过强调学生主体地位,坚持教学改革基本要求,保障课程改革落到实处,保障新高考指导下各项教育教学工作持续创新。
  四、教育引导
  语文教学工作的开展,其核心的目的是培养社会所需的建设者,而高考作为连接基础教育与高等教育的关键环节,高考课程的改革要考虑到国家发展需求,人才培养要求,要充分考虑教育教学实际情况,为一线教师提供灵活调整方式方法的时机。
  在教育改革背景下,高校的人才培养工作更加重视学生的个性化、差异化发展,而为了更好的凸显学生的主体地位,面向高考的语文教学也要强调引导教学的落实,通过完善德智体美劳全面培养的育人体系,将传统的功利性教育转化为高素质人才综合培养的目标。
  在高考教学内容改革背景下,对于中学语文教学的方式进行指导与调整,在学科考查要求的变化下,使高中教师以更加积极的态度落实立德树人的根本任务,分析教育领域综合改革的基本内涵,探究将教育改革落实与课堂教学环境的方式方法。
  总结:高考在不断的改革,而语文作为高考的基础性,学科改革的方向,要与社会的人才培养需求相统一。新时代高考内容改革有着时代的特征,也有着社会发展的要求,为了更好的保障语文高考内容改革的质量,既要基于所公布的最新高考评价体系,对于框架进行设计,也要以语文学科特征的凸显为基本要求,对于学科内容进行规划。针对课程标准这一纲领性的文件,其进行课堂设计时要始终保持设计理念与课程标准之间的统一,在语文教学正向引导作用与功能的强化下,保障高中语文教学质量,提升语文考试教育功能,通过该种指导下的教育改革更好的培养当前社会所需的复合型建设人才。
  参考文献
  [1]许旭燕.基于课程标准的高考语文试题分析[J].2021.
  [2]闻歌.2021年全国高考语文新课标Ⅰ卷评析[J].语文教学与研究,2021(19):9.
  [3]毛永健.课标引领·对接真题·落实到点·补偿练习——依托《课程标准》的高考语文一轮复习策略[J].教学考试,2021(28):1.

gzslib202206132317

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