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小学语文阅读写作教学的有效策略

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  摘要:小学语文阅读写作教学没有明显的开展效果,教师在教导学生的过程当中,采用过于老旧的教学方法,这样便很难吸引到学生的注意力和兴趣,阅读和写作便与实际的生活严重脱节,无法让学生写作出一篇好的文章,小学语文教师对学生写作的状态不够重视,所以需要培养学生的阅读和写作能力。该文章讲述了小学语文阅读写作教学现状,并提出了几点关于小学阅读写作教学的有效策略。
  关键词:小学语文;阅读教学;写作教学;现状;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  小学生写作遇到的问题主要是阅读素材不够,对阅读素材积累和写作兴趣不高,便导致了许多学生无法写出有质量的文章。所以小学语文教师应该提高学生的阅读与写作兴趣,指导学生如何正确阅读文章,并把文章中重要的知识运用到自己的写作当中,从而提高小学生的写作水平。
  一、小学语文阅读和写作教学重要性
  在小学语文当中写作和阅读是密不可分的,如果没有阅读的能力,那么在写作时便很难下笔,让写作变得异常艰难,在阅读时没有写作的能力便让阅读成为了无稽之谈[1]。从阅读和写作这两者的关系来说是不能分开的,所以教导学生阅读和写作的能力十分重要。在小学语文的阅读教学当中,需要学生能够对文章有充分的了解,体会作者写文章的目的和感情。教师在指导学生写作时,要让学生能够细心的观察身边事物,从而对自身所见所闻进行感悟,让学生将自己看见的和了解的事物写成一篇相应的文章。要教导学生经常的阅读重要的资源和素材,来充实自身和积累丰富的经验,能够更好动笔写出一篇好的文章。小学语文的阅读主要是为了写作打好坚实的基础,而且在寫作当中提升了学生的阅读能力。阅读和写作应该是小学生所具备的核心,也是刚接触语文的基础。所以教师应该将阅读和写作放在一起教导学生,让学生知晓两者相关的联系,这样才能为小学生语文提供最坚实的基础,帮助小学生有更好学习语文的能力。
  二、小学语文阅读写作教学现状
  1.学生写作缺乏主题和内容
  许多小学生在写作的过程当中,找不到一个明确的主题,导致写作出来的文章内容与题目严重不符,显得文章内容比较的空泛,没有一些重要和实质性的内容[2]。因为小学生的年龄是非常小的,这也让小学生接触外界的事物信息了解较少,很难将外界有用的信息运用到写作当中。通过对小学生写作状况的分析,学生的作文与写作模式有很大的相似之处,虽然学生在写作方面的内容是比较规范的,但是写作的模版却比较的单一,许多教师在教导学生时,没有将学生的兴趣与写作相结合与引导,所以许多学生在写作时内容简单,教师应该教导学生把生活中相关的元素融合到写作当中去,这也是教师在今后教学中需要应该注意的问题。
  2.写作内容缺乏真实情感
  许多学生在写作时不会融入自身的情感在其中,让学生写作出来的文章真实性都比较差,当读者阅读后便无法与文章引起共鸣[3]。因为小学生的年龄是比较小的,所以对写作的能力和方法理解有限,便让学生在写作的过程当中无法将真实的情感表达出来,导致小学生写作出来的文章严重缺乏真实的情感。教师在教导学生的过程里比较注重教学的任务,只关注学生写作时的错误知识进行纠正,并未关注学生真实情感的投入,所以学生在写作文章没有添加更真实的情感,这也对学生今后的写作产生了巨大的影响,从而使学生的内心增加了消极的作用。
  三、小学语文阅读写作教学的有效策略
  1.通过阅读素材积累知识完成写作
  阅读教学与写作教学是密切相关的,这两者都是缺一不可的存在。阅读是一个对知识的了解和吸收,而写作便是将了解和吸收的文章表达出来,阅读和写作有着良好的合作关系。学生可以通过不同类型的文章阅读进行知识和技巧的吸收,而这些被阅读的素材和技巧都会被运用到写作当中,从这方面便可以看出阅读对写作的重要性。教师在教导学生的过程当中,需要引导学生对不同文章的阅读兴趣,提高学生对文章的阅读量,,同时还需要教导学生在阅读的文章当中提取有用的知识,从而让学生不断地积累自己需要的写作素材。教导学生通过各种不同类型的资源信息和经典案例进行学习,这些资源都能够帮助学生在以后的写作,发挥出这些学习后知识的作用。除了让学生对这些资料的阅读,还应该教导学生在阅读文章时体会其中的情感,这样不仅能够了解作者想表达的情感,还能培养学生在写作时将自身的情感投入进去,当学生在写作时可以结合文章主题,将感情融入到文章当中,这样能够对学生的写作内容起到一个非常有效的作用。
  例如:教师推荐学生了解对写作能够提升的文章,并让学生在这篇文章当中了解其中的内容和写作方式,这样便有利于学生在阅读时能够记录下一些优美的语句,帮助学生将这些优美的内容应用到自己写作的文章当中。这样不仅能够让学生掌握写作的方式和技巧,还能够丰富学生自身的写作素材和知识,为学生在写作和阅读方面带来巨大的收益。
  2.提高学生阅读和写作的兴趣
  教师在教导学生语文的过程当中,要让学生对阅读产生积极的兴趣,只有这样才能够帮助学生提高写作的效率。帮助学生在阅读文章和生活当中,主动观察其中的事物,了解更多关于写作的知识素材。文章当中有趣的内容和生活中所见所闻的事例,这些都可以被学生当成写作的素材。教师要引导学生将文章重要的内容提取出,也要教导学生在生活当中不断的观察和积累,这样才能够帮助学生写作的资料库更加全面,为学生以后在语文中的阅读和写作奠定了坚实的基础。
  四、结语
  小学语文阅读和写作教学方法也在不断的改革和创新,如果遵从以前的教学方法便会将阅读和写作区分开来,这对于语文教学方式来说十分的不利,所以小学语文阅读和写作需要提供有效的教学方法,从而创造和小学生写作的一些机会。教师在主体的积极推动和学生的配合之下,能够帮助学生在阅读和写作方面有巨大的提升。教师将阅读和写作教学提供有效的策略后,有利于学生良好阅读意识的培养,并且在阅读的意识当中能够帮助学生锻炼写作能力。
  参考文献
  [1]张欣星.基于写作能力培养的小学语文阅读教学[J].华夏教师,2020(06):39-40.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2020.06.028.
  [2]程建荣.小学语文阅读与习作教学有效整合策略[J].天津教育,2020,33:153-154.
  [3]富文晖.小学语文阅读与写作教学的有效整合策略[J].考试周刊,2019,61:40.

gzslib202206132318

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