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游戏教学法在初中体育课堂中的运用浅谈

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  摘要:随着新课程改革的不断推进,体育教学在现阶段初中教学的实际过程当中得到了重视,体育教学在整个教育当中的地位也在不断地提升,在现阶段的初中教育教学过程中,体育教学的质量将会直接影响到学生的全面发展。在初中的体育教学当中应用体育游戏,可以极大地提高初中学生的体育活动参与度,从而切实提高初中体育教学的实际质量。
  关键词:初中体育;体育游戏;问题及策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  新时代的教学目标致力于培养学生的学习兴趣,丰富学生的精神世界,以此推动教育事业的繁荣发展。因此,教师在体育教学中要重视体育游戏的重要性,创新课堂教学模式,通过游戏的方式吸引学生的学习兴趣,寓教于乐,更好地开展教育工作,让学生在一种欢乐的气氛中学习。
  一、体育游戏在初中体育教学中的应用现状
  (一)当前体育游戏模式并没有得到较为充分的重视以及推广
  随着当前新课程改革的不断推进,各个初中学校对于内部体育教学设施的实际建设质量越来越重视,并且各个初中学校为了能够切实地提高体育教学课堂的实际教学质量,学校号召学校内部的体育教师进行体育课堂教学模式的切实探索与创新应用,各个初中体育教师都纷纷跃跃欲试,不断地向学校提交自己关于切实创新初中体育教学模式的想法。初中学校在进行了广泛的意见征集以及切实地研究与讨论之后,最终体育游戏教学模式在一众教学模式当中脱颖而出,并且将体育游戏模式切实地应用在了实际的初中体育教学过程中。但是由于我国的地域范围较广,由于每个地域之间存在着不同程度的经济差异以及文化差异,导致不同地区的初中学校对于体育教学的观念产生不同程度的差异。
  (二)体育游戏的形式比较陈旧,并且种类较少
  现阶段在初中体育的实际教学过程中教师切实使用的游戏主要有接力赛、三国征兵等,但是这些游戏在小学阶段就已经大范围地应用过,初中学生对于这些形式较为陈旧的游戏已经产生一定程度的倦怠心理。除此之外,较为陈旧的体育游戏并不能够在实际的初中体育教学过程中充分地激发出学生的学习兴趣,这也就无法真正地提高初中体育教学的实际质量。在初中体育教学的实际过程中应用体育游戏的教学模式在现阶段属于一种新兴的教学模式,并且发展的时间比较短,发展仍然不够成熟,再加上体育游戏的形式大多都较为陈旧,并且能够实际应用的游戏种类也比较少,直接导致初中学生无法激发出较大的学习兴趣。
  二、游戏在初中体育教学中的实践探讨
  (一)培养高素质的教师
  新课改背景下,高素质的体育教师是创新型体育教学中的关键因素,他们是体育教学中设计创新型教学策略的中坚力量。高效的教学实践需要科学的教学设计,更加注重学生的个性发展和知识的系统连贯性,因此在中学阶段实施游戏化体育教学,需要一批高素质的教师来贯彻落实。兼顾学生身心发展特点的同时,有效组织学生进行循序渐进式的学习。
  高素质的体育教师来源有许多,第一,可以延聘积学热心、接受新時代教育理念熏陶的年轻教师来扩充学校的师资队伍。以他们更加青春活泼、关注学生切实感受、充满趣味的教学理念及方式来带动某一学校的教学改革,来引导学校运用体育游戏完成日常教学工作。第二,自主培养符合时代发展理念和满足学生发展需要的教师。每一所中学,现有教师占比往往大于新任教师,他们的实际教学经验更为丰富,对当地学生的实际情况更为了解,只需要对他们进行一定的体育游戏教学培训,便能很好的胜任游戏化教学工作。培训可以通过校园书报,培训活动、示范课等等的形式因地制宜展开,让老教师清楚了当的明白运用体育游戏教学的具体含义、游戏教学方式的设计。
  (二)科学设计游戏动作
  以往的体育教学方法都比较固定单一,不能有效的满足学生们的实际需要,时间一长,学生们就会对体育课程丧失学习兴趣,教师在为学生们讲解游戏要求和动作的时候,十分抽象,不够形象生动,造成学生们无法深刻的理解,学习兴趣也会逐渐降低,学习效率十分低下。所以,在快乐体育的指导下,教师们需要积极的创新和改革教学方法和教学观念,在讲解一些体育动作的时候,设计一些游戏化的有趣内容,也能够结合一些具有竞争意义的内容,有效的激发学生们的竞争合作观念,提升体育课堂的教学效率。例如,在让学生们练习快速跑的时候,教师可以添加一些游戏性的竞争内容,让学生们追赶跑和接力跑,运用小组合作的形式,调动学生们的争强好胜的心理态度,让学生们在体育游戏中充分发挥自己的能动性,提升自己的跑步速度,激发起学生们的兴趣,提升教师的课堂教学质量。在锻炼学生们的身體素质时,体育教师也能够结合一些锻炼腿部肌肉以及身体平衡性的内容,让学生们练习自身的平衡力和协调力等。教师还能够为学生们设计打龙尾的趣味哟咻,调动学生们的锻炼兴趣,充分发挥他们的学习能动性,让学生们在快乐体育的氛围下,提高教学有效性。
  总而言之,游戏化教学的方法是一种创新的体育教学方式,它能有效的激发学生们的学习动力,实现教师的教学目标和学生的学习目标,促进学生核心素养不断发展。这是符合现阶段新课程标准改革的实际需要的,也是符合初中阶段学生的身心发育成长要求的,在教师的引导下,才能充分的实现学生发挥自己的主观能动性,提升自己综合素质的全面发展,成长为对社会有用的高素质人才。
  参考文献
  [1]陈丽霞.快乐体育背景下初中体育游戏化教学探索[J].延边教育学院学报,2021,35(04):240-242+246.
  [2]王士元.快乐体育引领下的初中体育课游戏化教学尝试[J].当代教研论丛,2019(04):107.

gzslib202206132318

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