摘要：课程思政是当前高校思想政治工作的新理念、新模式、新探索。根据《建筑材料》课程特点，材料又被成为三大支柱产业，利用互联网平台，以教材为载体，深入挖掘案例库中蕴含的思政元素并整理到教学案例库，打造新形态融媒体教材。使专业课教学与思政教育合二为一，线上、线下相结合，实现知识传授、技能培养与价值观塑造相统一。
　　关键词：案例库;课程思政;建筑材料
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、建筑材料课程融入思政教育的目的及意义
　　2016年12月，高校思想政治工作会议。习近平总书记出席会议并发表重要讲话强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[1]。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[2]。为贯彻国家精神，同时课程思政也是时代的需要，因此将育人目标贯穿于专业课程教育，不仅可完善专业课程教学内容，还可进一步提高学生学习兴趣和热情。 老师要做社会主义核心价值观引领者、践行者、传授者。
　　人类文明的发展，各个时代标签都是以材料命名，如：石器时代、青铜器时代、铁器时代等，可见有了材料的发展，才推动了社会的文明发展。由此将建筑材料融入课程思政拥有深刻的意义。
　　二、建筑材料课程育人目标
　　根据土建类与建筑材料类课程的特点，以习近平总书记思想为指导，坚持传授专业知识与人生价值引领相辅相成，培养当代大学生崇高的抱负、正确的价值取向、坚定的政治信念、肩负社会责任。课程思政重点从教学设计、教学内容、教学方法和教学模式这四个方面开展实施。
　　三、建筑材料课程思政库建设
　　首先针对学情分析，《建筑材料》课程是土建类专业大一入学就开设。该课程面向建工、材料、监理、测量、钢结构、装配式等众多土建类专业学生，大一学生正处在高中和大学的衔接阶段，课程思政教育就显得尤其重要，也为日后学习专业课奠定了良好的基础。该课程既有理论教学，又有实验教学，课程学时多，承担教学任务较多，课程是对学生日后面对专业方向奠定基础。因此建筑材料课程思政对学生建立正确的价值观和就业观，起到至关重要的作用。
　　对高职学生的思想和行为规范教育进行了新的尝试和探索。根据土建类专业职业基本素养要求，提出了课堂教学学素养、实训实验强素养、顶岗实习练素养、步入职场显素养即“四步法”系统培养方案。
　　其次针对教学内容分析，根据人才培养方案，建筑材料课程教学任务主要是：建筑材料基础理论、材料实验检测，绿色节能建材，新型环保材料，其中蕴含丰富的思政元素，所以如何实现思政与知识技能教学的有机融合是亟待解决的问题[3]。思政课集中讲授是高校政治课传统课程，与专业课程并不相一致，很难让学生与自己专业相联系，教学效果不理想。为此针对土建专业的学生，开展融入思政的案例收集工作。真正做到课程思政与所学专业相连。让学生身临其境的接受思政教育。
　　最后对建筑材料课程的教学建设，通过组建《建筑材料》课题组的方式，由课题组老师分工完成收集、撰写、提炼等工作，老师之间先进行交流、学习。找出对应、可行、具体的思政案例，实现建筑材料知识点与思政点的融入。由于学生对专业教师的认同感高，专业课程中渗透的思想政治教育更能激发学生的共鸣，切实提升立德树人的成效[4]。建筑材料思政案例库详见表 1。
　　（一）前沿学术案例
　　建筑材料中包含胶凝材料、混凝土、金属材料、石材、装饰材料等相关知识，而这些知识也在建材行业里面不断的更新发展，要给学生介绍建筑材料的前沿发展。比如：罗列绿色、环保、低碳、节能的新型建筑材料的案例将最新研究成果融入课堂教学，既能掌握课堂基础知识，又提高了学生的学术素养。让学生清楚地认识到该课程的价值。如将液态壁纸引入课程，壁纸是现代建筑装饰中常用的墙面装修形式，液态壁纸跟旧墙纸乳胶漆相比，永远不会起皮、耐脏、性能更稳定、耐久性好、不变色。传统的纸质类壁纸易起皮，壁纸日久会氧化褪色。学生都会对新鲜的事物感性趣，同时掌握了基本理论知识，培养学生刻苦专研精神和创新意识。展示中国建材业发展的优势与不足，培养学生的民族自豪感和时代责任感。
　　（二）经典模范案例
　　将建筑材料知识点相关的经典模范案例与教学密切结合，培养学生踏踏实实做事、勤勤恳恳做人等传统优良品质，引导学生树立正确的三观。例如，工匠鲁班，被称为“百工圣祖”，材料实验时使用很多工具都是鲁班发明的，比如：木工工具。中國建筑行业工程质量最高奖项就是“鲁班奖”，以此映射“工匠精神”。
　　介绍每一个年度大国工匠年度人物，宝冶集团魏金龙混凝土新型材料工艺师，敢为人先，不断攻坚克难，筑梦冬奥会工程建设。他不断研发新型材料。在国内没有技术借鉴的困难重重的情况下，带领团队开发低温异形曲面结构赛道混凝土技术，这种混凝土能抵抗零下40℃的负温，抗冻等级达到F500最高级别，成功运用到2022年冬奥会雪车雪橇赛道建设中，打破国外垄断该技术的纪录，他被评为最优秀的混凝土材料工艺师。诠释了守初心，筑匠心。有助于加深学生对课程知识点的理解，更好的掌握重点和难点。真正做到传承引领初心，培养新时代工匠。
　　（三）实际工程案例
　　实际工程案例，理论联系实际。建筑材料的最终目的是培养应用型工程人才，因此课程要与工程实际相结合。建筑材料中涉及大量材料的质量和性能检测，，这些工程语言必须要遵守行业的规范和标准，尊重工程伦理。例如，在讲述石灰的性质时，通过观察工程实际案例，墙面裂缝不同特点，学生分析原因和讨论，这样掌握了石灰的硬化收缩性能和过火石灰应用对工程质量危害。引发思考，劣质材料会引发工程事故。增强责任意识和安全重于一切的意识。
　　三、课程思政前提下建筑材料的教学设计改革
　　（一）开发教学模式

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