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浅谈小学体育教学中的德育渗透

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  摘要:德育教育就是针对学生开展思想品德教育的活动,对于当前小学教育中其作用就在于“育人”,是当前小学教育中核心内容之一。而在小学体育教学中渗透德育教育就十分必要,它不仅能够有效提升学生身体素质,也能在无形中对学生心理素质进行教育,使得小学生身心得到全面有效的发展,这样才能为小学生未来健康稳定的成长和发展提供有利保障。
  关键词:小学体育;德育教育;渗透策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:在体育教学中开展德育教育,就是以培养学生身体素质为基础,针对学生身体的发育情况,明确学生身心发展的规律,从而开展具有针对性的教育活动项目,并对学生开展合理的心理健康教育,使得学生形成高尚品德素质,实现自身稳定发展的目标。
  1、德育教育在小学教育中存在的问题
  近年来,德育在教育中的地位逐步上升,但由于一些問题的存在,德育教育在小学教育中的实施并没有达到理想中的效果。具体而言,德育教育在当前小学教育中的重视程度有待提升,大多数教师的教学重心都在学科教学上,而德育并不是一个学科。在这样的情况下,德育教育大多停留在口头上,很难落实在真正的教学中。另外,在有限的德育教育实施中,教师的教学策略较为传统,很多学生被动接受了德育中传达的思想,但却很少将之反映在自己的行为上,德育教育的效率较低。并且,由于没有系统的德育教育计划,德育教育的效果会逐渐消退,很难达到德育教育的要求。了解问题的目的是解决问题,教师在平时的小学教学中应当对德育教育中存在的问题进行多角度的思考,并有效解决问题。
  2、小学体育教学中德育渗透策略
  2.1 以情境融入德育
  将情境融入小学体育不仅可以增加体育的多样性,而且可以提高德育的多样性。因此,教师应认识到情境教学的特点,并巧妙地融入情境。因此,教师首先需要认真学习体育课程,并在此基础上,从生活,物体,,图画等多种角度选择创设情境的方法,同时将德育教学的内容融入情境中。同时,为了提高德育的实效性,教师需要根据学生的实际情况进行情境教学的调整。 例如,在进行篮球中的定点投篮教学时,笔者融入了情境。具体来说,笔者给学生设计了一个"我与偶像一起投篮"的情境,即笔者将学生喜欢的明星的海报带到了课堂中,有姚明、科比等职业球员,也有白敬亭、李易峰等喜欢打篮球的明星。学生在看到这些海报的时候,纷纷兴奋起来。趁此,笔者告诉他们偶像就在这里看着,大家得像他们一样不怕苦、不怕累,坚持投篮,并一次比一次投的好。在海报和笔者的语言激励下,学生在进行投篮训练时特别积极。在他们训练时,笔者会再次运用语言进行坚持不懈、自信等方面的德育教学。通过这样的情境教学,学生不仅能感受到体育学习的魅力,还能在潜移默化中受到德育教学的影响。所以,教师应当善于运用情境进行教学。
  2.2 让学生学会相互理解
  小学体育教师在教学中向学生渗透德育,可以借助为学生伸出合作的橄榄枝来培养学生注重沟通的德育意识,促使学生在合作中绽放自己,找准自己在团队中的定位。在学习"接力赛"时,笔者发现部分小组成员在沟通的过程中存在互不相让的问题,都认为自己说的正确,却又无法说服别人,不仅不能按时掌握接棒的方法,还影响了彼此的友谊。为了改善学生的关系,让学生学会沟通,笔者与组内每一位成员进行了沟通,了解了他们的想法,并从专业的角度给出了合理的建议,让学生遇到分歧的时候不要凭借大嗓门来"虚张声势",而是要有理有据地说服其他人。学生在笔者的教育下,认识到了自己的错误,表示会虚心聆听他人的意见。为了培养学生的默契性,让学生养成沟通的习惯,笔者还组织学生进行了两人三组的游戏,使学生讨论取胜的法宝,深化对沟通的理解。学生在游戏中,渐渐适应了团队活动,为赢得接力赛打下了坚实的基础。
  2.3 以游戏融入德育
  在体育教育中使用游戏进行德育一方面可以增强学生对体育的热情,另一方面可以加深德育对学生的影响。所以,教师可以在体育教学中设计一些游戏,并将德育融入在游戏环节之中。需要注意的是,教师设计的游戏应当是学生感兴趣的游戏,因此,教师在设计游戏之前,需要对学生的游戏偏好进行一定的了解,将他们喜欢的游戏特点融合到体育课堂游戏中,强化融入游戏的效果。 例如,在进行田径中的两百米短跑教学时,笔者融入了游戏。具体而言,笔者在 200 米的终点放置了一些纸箱子,并告诉学生这次的游戏是紧急救援,即有一些小动物被困在了箱子里,需要大家在规定的时间内进行营救,越快越好。学生对小动物具有一定的保护欲,在游戏的加持下,学生的善心会得到一定的强化。在这样的游戏中,学生没再嫌跑步累,甚至还努力加快了速度。在学生成功解救了小动物之后,笔者对他们乐于帮助弱小的行为进行了表扬,并鼓励他们以后要继续这么做。通过这样的游戏和语言引导,德育教学的效果会有所提升。
  2.4 培养学生认真对待的品格
  小学体育教师在教学中向学生渗透德育,可以借助为学生伸出实践的橄榄枝来培养学生注重参与的德育意识,加强学生在体育课堂中的表现,唤起学生参与的热情。在学习"垒球投掷"时,笔者发现部分学生在体育实践的时候,存在逃避、敷衍的心理,不能主动参与到体育活动中来,只有教师不断催促的时候才会动一动。笔者没有急着批评学生,而是先与学生进行了交流,了解了学生在体育实践中面临的问题,意识到学生逃避体育实践的主要原因是缺乏对体育运动的正确认识,缺乏安全感。笔者便先安排学生进行徒手投掷,让学生领悟发力的顺序,熟悉挥臂的正确方式,在学生掌握基本技能的基础上,让学生进行垒球投掷。学生有了参与体育实践的底气,很快就加入到了垒球投掷活动中来,掌握了体育实践的技能,不再敷衍以对。
  总之,在小学体育教学中将德育渗透进来是非常重要的,教师必须认识到德育在小学体育教学中的作用,并研究小学体育教学方法,将德育更好的渗透进来。只有这样才能够将小学体育教学的作用真正的发挥出来,提高学生的综合素质。
  参考文献
  [1] 孙洪洋, 常超.小学体育教学中德育渗透的方法与技巧[J].生活教育,2018(01).
  [2] 陈丽.小学体育教学中渗透德育教育的途径探析[J].考试周刊,2017(02):122.

gzslib202207052241

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