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家园共育视角下幼儿感恩教育的初探

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  摘要:俗话说“教育应从娃娃抓起”,特别是现代家长对幼儿的教育非常重视,目前幼儿教育当中,家庭感恩教育是德育教育的重要组成部分,通过感恩教育能够促进幼儿健康成长,培养幼儿的个性品德,更在建设社会精神文明方面起到关键性的作用,所以,此次就家园共育视角下幼儿感恩教育进行了分析。
  关键词:家园共育;幼儿;感恩教育
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言
  人类生命的延续,品德的形成从幼儿时期就已经开始,感恩是每个人必须具备的品德品质,更是中华民族的优良传统美德。现代生活越来越好,多数家庭对孩子过于溺爱,让孩子养成接纳及享受的习惯,认为别人给予是再正常不过的事情,有很多孩子只懂得被爱,却不懂得感恩,一个品德残缺的孩子,不仅无法与他人建立良好的人际关系,甚至会随着成长酿成大错。这也是社会各界非常关注的问题。所以,幼儿教育中开展感恩教育,能够促进幼儿形成感恩意识,让孩子建立感恩情感,让孩子在教育中学会懂得感激,给予他人爱,是当前幼教需落实的工作任务。
  一、幼儿感恩教育实施中存在的问题
  我国教育事业的发展,不仅包括小学、中学、高中、大学、以及更高级别的教育,幼儿教育也十分关键,幼儿教育会影响孩子的一生,如果想要让幼儿能够获得中华民族优良传统美德,作为幼儿教师必须在教育中融入感恩教育,从目前我国的幼儿教育中发现,感恩教育存在诸多的问题,因为这些问题的持续加剧会导致我国感恩教育的发展受到限制,因此,当前的幼儿教师必须对感恩教育存在的问题进行深入分析,并找到有效的解决措施,此次就问题进行详细说明[1-2]。
  (一)教师对感恩教育的重视力度不够
  幼儿教育纲要中明确表示,在幼儿阶段,教师应该通过开展教学激发幼儿爱自己,爱父母、爱老师、爱他人的情感素养。幼儿阶段是孩子学习的关键时期,很多教育行为会陪伴孩子的一生。对于当前的感恩教育而言,大多数教师对感恩教育并不重视,另外,一些教师认为感恩教育并不是幼儿阶段该开展的教育内容,幼儿认知水平还无法领会感恩教育,所以,导致感恩教育落实存在较大难度。
  (二)感恩教育和幼儿生活严重脱节
  幼儿和成年人不同,好动、爱玩是他们的特性,好奇心非常重,很多教师在开展感恩教育期间,却没有与幼儿的生活建立联系性,导致教育和生活不能有效衔接,教师开展的感恩教育效果与预期不相符,导致幼儿形成良好的感恩品质比较困难。
  二、家园共育视角下幼儿感恩教育实施的有效策略
  (一)明确教学目标,加强家园共育的导向性
  教师只有明确教学目标才能更好的开展幼儿教育,另外,在教学中明确感恩教育目标,这不仅仅是一种教育方式,更是科学教育的依据,教师在制定教学目标期间,应该将家园共育作为教学前提,这是因为不管运用任何一种教育方式,都是以教育目标展开教学活动。如果教师想要通过幼儿教育,让幼儿充分感受感恩教育,落实感恩教育的目的,让幼儿在感恩教育中懂得感恩教育对象除了爸爸妈妈,还有社会、大自然等,所以,教育目标的确立是家园共育中不可缺少的一部分。
  (二)教师和家长应树立榜样作用
  幼儿有着非常强的模范能力,由于幼儿的思维比较形象性,喜欢模仿,再加上幼儿本身生活经验不足,所以,在幼儿教育中开展感恩教育,榜样的影响十分的关键。在孩子的眼里,父母、教师都是权威对象,两者的日常习惯、言行举止都可能成为幼儿模仿的行为,不仅影响幼儿的成长发展,甚至这些行为会陪伴其一生,所以,让幼儿懂得感恩,教师和父母应该本身就是一个会感恩的人,通过自身给孩子树立榜样,让自己的言行举止潜移默化的改变孩子的行为习惯,以自身的感恩行为达到教育幼儿的目的,这样才能让幼儿真正的懂得感恩,形成感恩意識。
  (三)在幼儿生活中融入感恩,提升感恩教育的实效性
  很多教师在开展幼儿感恩教育期间,使用的教育方法比较单一化,无法将生活教育融入到课堂教育当中,所以,这样的教学方式造成教育效果非常不理想,如果教师想要在感恩教育中提升幼儿的感恩意识和感恩情感,教师在实际教学当中,应该以幼儿的年龄特性,将感恩教育融入到幼儿的生活当中,让学生通过参加游戏,在日常生活中懂得感恩。另外,幼儿本身比较好玩,因此,幼儿的绝大部分活动都是以游戏为主,也是幼儿学习的一种特殊方式。教师可以抓住这一特性,将感恩教育充分融入到幼儿的生活当中,逐渐的让幼儿学会感恩,这样才能保证感恩教育的实效性[3]。
  结束语:
  感恩是一个人本身应该具有的良好品质,更是一个人做人的基本准则,幼儿教育中,感恩教育十分的重要,对孩子的一生有着重要影响,因此,为了让感恩教育持续发展,教师应该利用家园共育协同下实现感恩教育,让幼儿形成感恩情感和感恩意识,促进幼儿健康成长。
  参考文献
  [1]王晨霞 家园共育视角下的幼儿感恩教育[J].开封教育学院学报,,2020,38,(1):227-228。
  [2]余秀华. 浅谈幼儿感恩教育的策略[J]. 新课程(综合版),2020,01(09):128-136.
  [3]张洪娜 探讨家园共育视角下的幼儿感恩教育[J].中外交流,2020,(3):226-227。

gzslib202207052242

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