在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

农村小学教师专业化发展策略研究

知网论文查重系统

  摘要:专业化教师包含了职场新人逐渐成长为具备专业素养的及专业技能的成熟教师,当然也包括老教师,老教师也是要持续不断的发展技术。持续专业化。文章主要以响水县为例,从专业化的发展,专业化的实践,专业化的认知等方面对该地区农村小学数据专业化发展作策略研究。
  关键词:小学数学;专业化;研究
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:教师专业化需要教师在自己的职业教学中不断的学习有关教育教学新的科技知识和理论的一个过程,并在这个实践过程中努力提高自身职业素养,让自己发展成为一个知识全面的教者。教师的专业化不仅仅是职业技能素养的一个提升,也是职场新人日积月累成长为成熟教师的过程。
  一、农村小学数学教师专业化现状
  (一)对职业的理解
  根据调查相关数据显示,以及对于相关教师的访谈中了解到:将近15%的教师不满意目前自己教学的现状,有21%的教师对目前自己的教学投入较为满意,认为自己已经拿出最好的专业素养了。大多数农村教师在教学中最关心的问题就是目前的工资待遇和以后的升职之路,仅有5%的教师看淡自己的教学回报,站在学生的角度考虑如何才能让学生接触到最优越的教学资源。教师是一个科研工作者,但是大部分教师都对自己的教学方向没有一个坚定的信念,也从来不热切关心专业发展方向。这些问题充分暴露了农村小学教育的发展的弊端,同样也是文章值得深究的地方。
  (二)专业化的认知
  根据调查以及临近访问发现:大部分的老手对自己职业的理解还是有的,因为都认为教师这个行业是一个专业化极高的行业,只有一小部分人认为自己的教师职业没有什么专业化可言。再问道如何体现教师专业化教学成果的问题时,不同的教师是给出了不同方向,主要集中在:教师职称的提升,教师业务水平的高低,学生能力的培养与发展等。这几个是调查中占比较大几项。这个调查结果充分说明:学生能力的提升和教师专业化素养的提高是该地区教师认为的专业化。
  (三)专业化的实践
  根据调查和访谈,了解到,因为经济等各方面的因素影响,该地区的小学教师目前仍旧采用着最古老的方法在进行教学。教师们并没有借助任何现代化工具,例如:多媒体等进行教学。因为经济和制度等各方面的影响,一些年纪比较大的教师在面对学校引进的对媒体教学表示力不从心。而年轻的教师学习进度较快,这些先进的教学辅助工具并没有对学校全面开放,相对只有表现较好的教师和成绩优异的班级才能够优先享用。其实大多数的农村教师对于多媒体的引进态度都是很明显的,毕竟能让学生们接受最好的教育资源是每个老师的愿望。但是不得不受制于严苛的现实情况,无法全面实现现代化教育。
  (四)专业化的发展
  根据调查研究可知:虽然大多数农村教师对于新媒体等新科技辅助教学的态度比较赞同,但是教师们自主学习的意识还是比较落后的。普遍没有带头去做的觉悟,也没有自己通过报班、进修等来提高自身专业素养,积极接纳新鲜知识。由于长期在农村这样思想落后的地方,接受不到新思想的冲击,大多数教师对于发展理论类动态关注度极低,在思维模式上也是较为古板与狭隘。大多数教师的科研意识薄弱,对于新思想接受程度自然而然也就越低。所以,大部分农村教师还是觉得自我科研离自己太过遥远,自己也没有时间和精力去完成,自身缺乏动力,导致教学成功停滞不前。
  二、农村小学教师专业化存在的问题
  对于这一问题进行多方综合调查以及问卷走访,对其信息和数据的整理分析得出农村小学数学教师专业化方面存在的几点问题和需要改善的地方。以下问题主要针对主题为小学数学教师,主要针对问题是其专业化问题,下面就来好好探究:
  (一)农村地区教师的专业化水平及素养不够
  在进行调查的响水县,了解到大多数教师的专业水平不是很高,新的教师都是具备教师资格证的,有的老一辈的教师只是因为其教学年限达到标准才破格聘用为教师,所以此地区教师的专业化程度肯定达不到标准。资质还有待提高。相关的调研结果还显示:虽然近年来这里招聘的老师都符合国家制定的教师标准,但是,随着时间推移,對于工作的热情逐渐被浇灭,大多数教师都开始对提升专业化素养的动力不足,严重缺乏主观能动性。
  (二)对教师专业化教学的投资不够
  没有丰厚的土壤怎么能让教师的教育事业茁壮成长呢。肥沃的土壤也不是一朝一夕就可获得,要通过一步一步的慢慢改善。教师对于课本和教材不仅仅是有使用这一项功能,有自我修养的教师应该是要参与相关教材的制度。有的学校的规定就比较明确,将教师加强教材建设的参与积极性纳入了学校教学的管理制度上,这样不仅可帮助教师更好的了解课本与教材,更为教师积极接纳新知识做出了建设性的一步。其次,对于教师的科研工作,学校要加以适当的引导和帮助。就目前而言,并没有相关制度规定要对教师的相关科研工作进行适当的培训与引导,在制度如此缺乏的情况下,教师的科研成果要想作出成绩,也有一定难度。所以要抓紧制度安排。只有这样安排起来,教师的教学活动才能从基本的自发状态向专业化方向前进,否则光是喊口号,纸上谈兵,就永远无法实践出真知了。振兴小学教师教学专业化当然离不开县域范围内的相关部门的大力支持。政府的大力推动和制度安排才能最大程度的推动农村基础教育设施的发展。教师们的基本素养是软件的发展,而硬件设施的普及还是要靠国家的大力支持。教学新媒体科技的普及,尽管制度会有滞后性,但是只要设备到位,思想前进,对于农村小学教育也就意义非凡。
  最后,如何激发农村教师教学专业化内驱力,让其充分激发最为关键。只有充分调动教师积极性,切实激发他们对于教育事业的热情,才能够作出不一般的成绩,毕竟人的潜力是无穷无尽的。人的内心只有在外界环境的激励下,,才会走出相对乏力的舒适圈。也许农村教师会觉得自己的付出没有相对应的回报,才是没有动力作事情的根本原因吧。教师的备课笔记是相当有含金量的,备课的心血下了多少,相应的学生们在课堂上也能对应地吸收多少。教师在备课、教研一般都是利用自己休息的时间,因为在学校上班时,有上不完的课,操不完的心。若一个尽心尽责的老师没有得到相应的教学回报,是多么让人心寒。当待遇,工作环境,教学质量等重重压力席卷而来时,很难有人顶得住。当这些问题又与教师职业规划与发展相关时,就会磨灭一个有热情的心。因材施教一直是教育业的一个案例,但是在农村教育资源极度匮乏的地方,不同学科表现和侧重也就无心区分了。所以综上可看出农村小学教师专业化发展一定要要从外部着手,直至内部,使之从内而外制度化。

gzslib202207052242

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

小论文内部版 本科预审版 硕博预审版 维普检测 万方检测