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借助信息技术促进农村初中学生体育自主学习

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  摘要:信息技术是一个新兴技术,在教学中使用信息技术越来越常见,事实表明,在教学活动中合理的使用信息技术,不仅能激发学生们的学习兴趣,还能提高教学质量。体育教育是在初中教育中必不可少的,体育教育是让学生们有一个良好身体素质的基本。而将信息技术与体育教育相互融合,则会让体育教学更加高效,所期望达到的目的更能快速达到。城市教学如此,农村教学更是如此。借助信息技术促进农村初中生体育自主学习,先要明确其存在的意义,了解其能激发学生学习兴趣、培养自主学习意识、加强综合素质培养的意义。并依据现实教学目的来制定正确认识、培养自主探究能力、培养交流能力等的具体措施。为体育自主学习的发展做出一定的参考。
  关键词:信息技术;农村;初中体育;自主学习
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:对于大多数农村学生以及家长来说,体育课并不是一个重要的课程,往往会忽略体育在五育教育中的地位。也由于对信息技术的认识不足,无法理解与教育相结合的产物。造成农村初中生正确学习体育的自主能力较差。因此,农村教师身负重任,要巧妙的运用信息技术来进行正确、高效的体育教学,并以此来培养学生们的自主学习能力。
  一、农村初中学生利用信息技术进行体育自主学习的意义
  1、促进学生的学习兴趣
  农村的初中生对于体育课是十分感兴趣的,对其充满了好奇的心理。体育教师应该运用好学生们这一份好奇与兴趣,来实现对学生们对教育要求。体育教师将这两种学生们感兴趣的东西巧妙的结合起来就会达到“1+1>2”的理想效果。体育教师在课堂中运用信息技术进行教学,会让学生们产生的好奇心理得到极大的满足,会不断的激发学生们对体育课的兴趣,从而爱上体育课,并对其不断的产生新的兴趣,形成一个良性循环。不断的提高学生对于体育课的学习兴趣,使得体育科目教学目的的高效完成。
  2、培养学生们的自主学习意识
  当学生们对一件事物感兴趣时,就会不断的激发他们对这门学科知识的渴望。所以说,在体育课堂中巧妙运用信息技术不仅能促进初中生对体育学科的兴趣,还能不断的提高他们对相关知识的渴望程度,从而就会逐渐的培养学生们的自主学习意识,提高学生们的学习效率,达到事半功倍的效果。这对于农村初中生来说是极其重要的,会让农村初中生发现学习的乐趣以及学习的方法,以体育这一门学科来促进其他科目的学习方法,让学生们在其他科目中也能运用这种学习方法,来达到共同的进步。
  3、加强学生们的综合素质培养
  随着“双减”教育的正式实施,教育部门以及社会越来越注重对学生“德智体美劳”综合素质全面发展的教育。而进行体育教育的目的是锻炼学生们的身体素质、精神素质、心理素质,让学生们有一个健康的体魄。因此,,在体育教学中加入信息技术恰好可以达到这一教学目的,让学生们的这些能力有一个更高层次的锻炼,为以后各个科目的学习奠定一个良好积极的基础。让学生们的五育教育有一个良好的开端,以体育学习作为基础,来打开学生们对五育教育的学习世界,加强学生们的综合素质培养。
  二、借助信息技术促进农村初中生自主进行体育学习的具体措施
  1、合理运用信息技术,加强学生们对体育活动的正确认识
  对于农村的中学生而言,由于他们对信息技术的理解略逊于城市的学生对信息技术的了解程度,他们对信息技术是相对于陌生的,对信息技术没有一个正确的认识,并且他们对于农村学校开设的体育课程也不够重视,认为体育课只是进行单纯的“玩”,并不是进行相关体育活动、技能的学习,对于体育活动课程和信息技术没有一个相对准确的认识,无法将体育活动和信息技术联系到一起,来达到提高体育课程的体育素质的能力,无法对其有一个正确的学练过程。因此,为了以信息技术来促进农村初中生体育自学能力,首先就要让初中生们对体育活动和信息技术有一个正确的认识,这样才能保证体育教学高效的进行。
  例如,在每一学期的伊始,第一节课,体育教师就要对学生们的固有刻板思想进行一个纠正,让同学们对体育教学课程有一个正确的认识。首先,体育教师先要为同学们讲解为什么 要开设体育这门学科,是为了增强孩子们的体质,提高健康水平;锻炼孩子们的大脑活力;掌握体育卫生基本知识、科学锻炼身体的方法;培养出一个德智体美劳全面发展、朝气蓬勃的优秀中学生。其次,在讲解为什么要进行一些规定的、正确的体育活动项目时,就需要借助信息技术为学生们进行讲解。比如,在活动前为什么要进行热身运动,这时教师可以为同学们在教室播放视频——人体剧烈、热身等运动时,骨骼、肌肉和韧带的发力、活动变化,而做正确的运动方法就是为了避免在做运动时,自己的骨骼和肌肉等受到伤害。当孩子们对土语活动有一个正确认识时,在体育活动实践中,学生们就会有意识的注意自己身体的各个部位的发力,以及动作是否标准,这样就会达到激发孩子们自主的探索、学习体育技能训练的积极性。
  2、合理运用信息技术,注重培养学生的自主探究能力
  新課改以来,随着教育的不断发展,课堂逐渐由以老师为主导转变成了以学生为主体,教学方法逐渐由以教师们单纯的“教”、学生们单纯的“学”,转变为教师作为引导,学生们主动探索、主动学习的形式。城市学校如此,农村学校亦是如此。农村学生相对于城市学生给你来说,其体质更好,对于体育的学习更为容易。所以,农村体育教师就更要充分利用这份得天独厚的条件,培养学生们对于体育活动的自主学习能力,来达到高效的体育课堂。这就需要借助一些新兴信息技术,来对体育的课堂教学进行一个辅助教学。
  初中生的模仿能力是非常强的,且不同于初中的其他科目,大家对于体育课是十分喜爱的,教师就要借助这一条件对初中体育教学进行一定的干预。例如,在学习“篮球”这个项目的时候,教师先要进行正确动作讲解,并进行一个正确的示范。再由学生们对这个动作进行模仿并进行熟练练习。这个时候,教师可以对学生的动作进行录像,拍出学生们的运球的手腕动作和脚部动作,并在接下来的课程中向大家播放学生们的动作录像。边看录像边指出做的规范的动作,以及纠正错误的动作,还要为学生们再次进行分解示范,让同学们再次进行练习,针对做的规范的动作做出相应适当的表扬。最后,将这些视频上传至班级群,以供学生们在课后进行相关的学习、练习以及纠错使用。这就是教师先带领学生们进行探究,再让学生们学会进行自主探究以及学习。有意识的对学生们进行自主探究能力的培养,促进学生们对体育的自主学习能力。

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