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智慧教室环境下高中历史个性化教学研究

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  摘要:伴随我国经济的快速发展,信息技术得以遍布千家万户,特别是各类教育相关的信息技术,已经逐渐应用在广大学校教室中,智慧教室也便由此提出,通过各种智能化交互设备的加持,更加方便教师提升教学效率,而且能够及时获得关于学生的各类信息,在此现状下,为响应新时代教育改革要求,通过对智慧教室的概念解读,结合高中历史教育现状,提出在智慧教室环境下发展高中历史个性化教学的实现途径研究。
  关键词:智慧教室;高中历史;个性化教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  伴随教育信息技术的发展,智慧教室成为当下炙热的一种新兴教学模式,同时对于教师也是新的考验,如何在教育改革的背景下利用智慧教室发展个性化教育,尤其是对于高中历史教育,教师要积极应用智慧教室各类智能交互设备,实现学生对历史学科的兴趣提升,跨越性提升教师教学效率和教学水平,全面发展学生综合素质。
  一、关于智慧教室的概述
  作为近些年被广泛提及的新兴课堂教学模式,智慧教室致力于革新广大教师的教学活动,对教学手段和教学内容进行系统化、智能化变革[1],达到提升课堂教学效率和教学水平的目的。特别是智慧教室在学习资源的获取和教学氛围的营造上,与传统教室有着截然不同的区别,个性化、趣味化的学习资源能够让学生时刻保持对学科知识的兴趣,智能化交互性的设备应用能够帮助教师建立轻松、趣味的教学氛围,更加充分的了解学生在整个学习过程中的表现和问题。
  二、高中历史教学现状
  经过对本地几所学校的观察,当下高中历史教学的存在诸多问题:首先,高中历史课堂普遍存在枯燥性,学生学习兴趣较低,课堂教学效率也一般;其次,教师教学手段、教学理念普遍落后,填鸭式教育、应试化教育依旧是主力教学模式;另外,诸多历史教师忽视对学生的综合素质培养,对于课内外教学工具的应用极少。
  三、智慧教室环境下高中历史个性化教学的实现途径
  (一)拉近师生距离
  当下高中历史教育因走班制的原因,导致历史教师缺乏和学生之间的沟通,这就要求教师在教学理念上转变传统思维,突出对学生主体地位的尊重[2],利用智慧教室发挥教学活动的积极意义,拉近师生之间距离,建立持续有效的师生沟通关系,并且依托智慧教室平台,延伸师生沟通的时间和空间,帮助教师掌握学生实际学习水平,因材施教,实施个性化教学,进而打破学生对学科认知的阻碍,提升学生历史学习效率。
  (二)改善网络质量
  对于智慧教室下进行高中历史个性化教学,除了基础智慧教室的基础建设外,还需要保障网络质量的通畅、快速,只有如此,才可以在不影响课堂教学时限的前提下,尽可能地减少学习资料、教学素材的无延迟无障碍展示,避免宝贵的课堂时间因为网络延迟、故障被浪费。这就要求学校层面出面同当地网络服务供应商进行洽谈,为学校引入教育专线,提供更加优质的网络服务。除此之外,也要求历史教师在积极应用智慧教室进行个性化教学时,随时准备好因网络、设备故障无法使用时的应急教学方案,避免影响教学课时的延后。
  (三)强化教师专业能力
  智慧教室的应用和个性化教学的落实是对当下高中历史教师的双重考验,智慧教室中学生是教育的主体,教师是学生的引导者,智慧教室只是教师的辅助[3],所以要求教师在依赖智慧教室授课的同时,不能摒弃自身专业能力,要积极学习相关信息技术,继而科学地选择智慧教室下行之有效的教学手段,为学生营造教学氛围;另外,个性化教学也是历史教师所需要积极落实的,教师应该积极结合学生学习情况,有针对性的分层次地开发教学素材,并通过智慧教室的应用,实时掌握学生在学习时的反馈,加以改进,实现智慧教室下的个性化高中历史教学。
  (四)共享教学资源
  因为智慧教室中各类线上教学素材繁多,虽然有相关教育机构定期根据课程安排进行内容补充,但是适合本校学生的才是最好的教学素材,这就要求教师必须利用课余时间寻找各类教学素材,工作量大、内容繁琐,所以,应该以同年级同学科为单位,进行系统的教学素材确定工作,还可以增加教师之间的讨论和论证,确认教学素材的可行性。另外,以课堂教学中的学习资源为例,应该主动打破时间和空间的限定,以提供给学生在课后、家中进行随时随地的查阅、学习,教师可以依托互联网平台,将教学资料、课外阅读资料等放入互联网平台中,做到线上线下相结合,实现智慧教室的最大化利用。
  (五)强调教学评一致性
  贯彻智慧教室下实现高中历史个性化教学,不能脱离教学目标进行教学,而是要紧密地将教学内容、学生学习进度和教学目标结合在一起,这就要求高中历史教室响应教学评一致性[4],通过智慧教室了解学生学习情况,制定教学目标,并且认清学生之间的差异,进行差异化、个性化教学,最后通过智慧教室的评价功能结合教师意见,对学生做出评价,实现智慧教室下高中历史个性化教学的教学评一致性,完成对学生课堂学习效率的提升。
  结束语:智慧教室作为当前全新的教学模式,应用在高中历史课堂上,能够以视听结合的形式丰富学生的知识广度,并且以智慧教室具备的各类智能化交互设备,可以让教室及时掌握学生学习情况,针对学生之间的差异性,开展个性化教学,实现学生综合素质的全面提升,促进高中历史课堂教学效率的提升。
  参考文献
  [1]张小飞.论智慧教室对学生记忆的規训[J].当代教育科学,2021(12):69-79.
  [2]李雪娇,沈键,朱斌峰.学习分析技术在智慧教室中的应用探索[J].教学研究,2021,,44(04):24-31.
  [3]林佳慧. 高中历史智慧课堂教学策略研究[D].阜阳师范大学,2021.
  [4]蔡辉,薛友才,王秀云.智慧教室环境下的个性化学习探究[J].安徽教育科研,2021(11):102-103.

gzslib202207052242

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