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浅谈创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践

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  摘要:时代在不断的发展,社会在不断的进步,,在这样的大环境下,我国的教育行业发展的也越来越好。而中学生正处于一个懵懂的阶段,正是逻辑思维形成与学习习惯养成的重要时期。所以中学教学就显得更为重要。而在教学中,由于很多知识所涉及的内容较为枯燥且难以理解,所以它的教学效果不尽理想。因此我们需要利用创客思维来加强中学生的学习质量,本文将主要对浅谈创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践等几点问题进行探究。
  关键词:创客;信息技术教学;探索;方法;
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:随着时代的发展,中学教育显得越来越重要,特别是对于现在的中学生,学好中学知识等于为以后的学习打下了坚固的基础。但是中学的内容枯燥乏味,有的知识更是难以理解,中学生的思维和学习习惯正处于一个养成的重要阶段,这样的学习无疑对他们来说有些吃力。怎样有效的学习就显得非常重要。
  1.目前中学教学存在的问题
  1.1教學方法较为单一
  当前许多学校都已经陆续使用提高学生创设能力的教学方法,但他们更多的是浮于表面而缺乏其真正的内涵。当我们走进课堂上时,我们便会发现老师们虽然对课文中的图片和内容进行了一些结合,但大都停留在表面,片面的追求形式主义。看似在教学的过程中,课堂气氛活跃,学生回答问题积极踊跃,但当课下的时候,我们便会发现学生掌握的知识少之又少。目前我们国家的教学方式更倾向于直接进行知识的灌溉,这就使得学生们往往处于被动的情况。且部分老师过度依赖多媒体,让电脑牵着鼻子走,而缺少与学生应有的互动。
  1.2学生的学习兴趣不高
  众所周知,中学知识的知识点十分的零碎,且枯燥无味,学生们想不到学习这些课有什么用处,认为生活中应用到的地方很少,他们认为这些课没有非常实际的意义,只需要简单的听一听就好,而不用去理解,去掌握这些内容。因此这门课程的枯燥性,使得学生难以对这门课产生兴趣,所以学生们对于学习的态度就是十分敷衍,觉得学不会、不想学、从而出现了厌学的现象。
  1.3忽略学生主体地位的体现
  现阶段教育应该逐渐的突出学生的主体地位,但是目前有很多的中学在学生的学习教育过程当中,受到传统的教学方法和理念的一些影响,导致学生在教育过程中的主体地位不能得到体现,一直是教师占据主体地位。这是非常不好的,这样不仅不能更好的帮助学生学习和学生管理的帮助,而且对于学生的要求也无法得到满足,继而导致学习积极性下降,最终影响学习效率。
  1.4教学方式枯燥乏味
  现在中学的教学模式一般都是每节课由老师站在讲台上向同学们灌输知识,日复一日,这种方式虽然可以给学生摄入一定量的知识,但是这种死板的教学无疑会得到学生的讨厌,并且老师的负担也重。学习效率大幅度下降,中学的学习不应该是这样呆板的、无聊的课堂,可以利用信息技术等一些资源让课堂“活”起来,让学生爱上课堂,这样学习效率才能有所保证。
  2.创客教育背景下的中学信息技术教学创新
  2.1教师应通过创客教育加强与学生的连接
  创客在现代的社会中代表的就是创新,创客思维在各个领域都有应用,中学教育也不例外。保留住传统中学课堂教育的优势,摒弃其劣势,将信息化带入到课堂当中。比如在教学八年级下册北师大版数学课程《图形的平移与旋转》中,学生在学习图形时,难免会遇到空间立体能力不太够的情况,有时很难想象出图形是怎么进行旋转或者是平移的,长时间遇到这种情况,不仅自身学习效率下降,浪费不少时间,长时间下去还会打击学生的自信心,对以后的学习都会有影响。而利用信息技术进行这节课的教学就可以很好的将图形的旋转与平移在屏幕上显示出来,方便了同学们的理解,而且在课后还可以利用信息技术制作出电子思维导图,方便学生复习,电子思维导图的优势就在于言简意赅,没有多余的因素,可以直接让学生获得所需要的知识。所以创客教育对中学的信息教育提升有着很大的影响,也是目前中学教育中不可忽视的一部分。
  2.2教师应该合理利用信息技术
  合理利用信息技术优化传统学生教育,而不是取代传统学生教育。信息技术的发展为我们的生活、工作、教学提供了极大的便利,这是不争的事实,但这并不意味着从此信息技术教学将取代传统学生教学模式。黑板、粉笔依旧是我们教学的灵魂,有其很强的生命力和纵向发展价值。我们在充分认识到信息技术教学有效、便利的同时,也用发挥现代信息技术与传统学生教育模式的优势互补,综合应用,发挥整体效应。当然,合理利用也不是不用,对于那些传统的老教师,难以接受新科技带来的冲击,所以会对新科技教学存在一定的抗拒。我们在日常教学中应该尝试着去使用这些新科技进行教学,中学的知识已经具有一定的难度,合理利用信息技术也能够帮助学生对知识的理解。、
  结束语:创客教育是目前教育的一大重点技术,在教师在教学的过程中,应该注意此方法的使用模式,与传统模式相结合,达到1+1大于2的效果,并且中学信息技术也能够很好的培养学生的创新能力。
  参考文献
  [1]郭琪 . 探究创客背景下中学信息技术教学的创新实践 [J]. 天天爱科学(教学研究),2021(05):23-24.
  [2]陈超慧 . 创客教育视域下的中学信息技术创新教学模式研究 [J]. 考试周刊,2020(47):130-131.
  [3]许亚红 . 创客教育模式在中学信息技术教学中的应用研究 [J]. 中国新通信,2020,22(06):209.

gzslib202207122224

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