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刍议新课程背景下高中地理教学方法的创新

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  摘要:当前我国教育局对于高中的教育正在不断的改革中,而在当前这个新课程的教学背景下,高二年级的地理教学方法应当有一定的创新,这样才可以实现更好的教学目标,符合当前的教学背景。另外,目前随着我国新课程的不断改革,高中的教育水平也在不断地提高,由此对于高中的每个学科都有了更高的教学标准,只有不断的去创新教学的方法,才能够更好的去符合当前我国的教学背景。下面主要就根据当前高二年级地理教学的现状以及如何对高二年级的地理教学进行创新来进行相应的分析。
  关键词:新课程;高二地理教学;创新
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:当前高二年级的地理教学中存在着一些问题,,只有对这些问题加以改正,才能够实现更好的教学目标。目前随着我国新课程的不断改革,高中的教育也有了新的面貌,各个高中之间的竞争变得越来越激烈,这时候就需要对教育进行严格的要求,对于高二湘教版的地理教学来讲,应当在原有的教育方法中进行一定的创新,从而可以更好地去满足当前我国教育的需求,让高二年级的地理课堂教学变得更加的高效。之前我国认为高中的地理是一门应试教育,太过于在意学生们的成绩,而经过教育的不断改革,国家开始重视素质教育,更加希望学生们可以得到全方位的发展,这对于我国未来的发展来讲也是非常有利的。所以为了能够更好的去加强高二年级的地理教学工作,就必须要对教学方法进行相应的创新。
  一、为什么要对地理教学方法进行创新
  地理这门学科本身就是一门十分有逻辑性的学科,这就需要学生们有较高的逻辑思维能力,对学生们的要求也更加的高,另外这门学科在高中的所有学科中也占有着很大的地位,所以要想让这门学科在进行教学的过程中实现更好的教学效果,就必须要对当前的教学方法进行相应的创新。
  通过创新可以更好地去推动教育的发展,只有对于教学方法不断的去进行改进,才能够找到最合适的教学方法,对于高二的地理教学来讲也是非常有利的。而当前高二年级的地理教学环境,应当留下传统教学的优点,摒弃传统教学的缺点,在这些原有的教学方法中不断的去创新,然后运用新的教学方法来进行教学。要想实现高中地理教学方法的创新,首先需要老师的改变之前的教学理念,只有对老师们的教学观念进行一定的创新,才能够给学生们带来更好的教学方法,从而使高二的地理课堂教学变得更加的高效。
  二、当前高中地理教学的现状
  通过对当前高二地理的课堂教学调查可以发现许多地理老师仍然坚持传统的教学观念,将自己放在课堂的主要位置,坚持自己去引导学生们进行学习,没有重视学生在课堂上的地位,从而就导致学生们在进行地理学习的时候,没有更多的参与感,只是一味的去听老师们讲解,这就导致他们很难对地理这门学科产生较大的兴趣,由此可以看出,老师的教学观念对于教学课堂的发展来讲是十分重要的。除此之外,许多地理老师在课堂上并没有给学生们更多的参与感,总是自己一味的在课堂上去给学生们传授地理知识,从而导致老师和学生们的互动比较少,从而很难建立一个良好的师生关系,这对于以后老师想要了解学生们的学习情况也是有一定影响的,只有拥有好的交流才能够更好的去加深彼此的了解。最后,地理这门学科本身就是一门比较难的学科,老师们在对高中生进行教学的过程中,没有办法给学生们打造一个轻松的课堂氛围,这样就不利于学生们的学习,也容易让学生们对这门学科失去兴趣,从而不利于这门课程的开展。
  三、如何创新教学方法
  3.1 转变教师们的教学理念
  要想对当前高二年级的地理教学方法进行创新,首先就需要老师们转变传统的教学理念,只有老师们拥有一个先进的教学理念,才能够给学生们带来更好的教学方法。在传统的地理课堂教学中,老师们总是将自己放在课堂的重要位置,在课堂上去给学生们发号施令,这就导致学生们在进行课堂学习的时候没有过多的参与感。除此之外,老师们在课堂上总是选择将所有的时间都用到自己的讲解上,没有给学生们留下讨论的时间,这就会导致学生们在对这门课程学习的时候感到十分的无趣和压抑,从而慢慢地對该课程失去了兴趣。由此可以看出,要想使教学方法的创新,一定要改变老师们的教学观念,在进行课堂教学的时候,更加重视学生们在课堂上的位置,将学生放在教学的主要位置,让学生们可以有更多的自我思考的时间,从而去激发学生的学习兴趣。
  3.2 加强师生交流,打造一个积极的课堂氛围
  通过加强师生们之间的相互交流,可以更好的去促进师生之间的关系,从而可以让老师们可以更好的了解到每一个学生们的学习情况,然后去制定合适的教学方案,从而去提高了高二地理课堂教学的效率。除此之外,老师们在进行课堂教学的时候,也应当去给学生们创建一个积极的课堂氛围,让原本比较压抑的地理课堂变得更加的有趣,从而可以有效地激发学生们的学习兴趣。
  通过上面的分析可以发现,要想去使教学方法得以创新,就必须要改变教师们的教学理念,从而去打造一个积极的氛围,让地理的课堂教学变得更加的高效。
  参考文献
  [1]孟庆磊.如何构建高中地理高效课堂[J].学周刊,2018(2):184.
  [2]郭中秋.新课程标准下的高中地理教学[J].学周刊,2018(2):206.

gzslib202207122224

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