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浅谈立德树人下的小学英语教育实践探究

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  摘要:对于英语的深入学习来说,通过自己的英语知识学习和语言实践教学活动,引导学生逐步巩固和掌握英语的基础知识和语言技能,提高在语言实践中运用英语的能力,既是一个必然的过程,也是一个不断磨砺学生意志、陶冶学生情操、开阔教学视野、丰富自身实践生活经验、发展独立思考能力、发展自身个性、不断提高人文道德素养的必然过程。
  关键词:立德育人;小学教育英语;教育实践
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在英语小学的课堂教学中,教育的主要着力点包括说、学、教、育、研,缺一不可。尽管我国新课程改革不断完善,不少小学生和教师自身的英语教育理念发生了重大变化,但仍存在很多现实问题无法解决,无法真正满足学校的教育要求。在新的时期,教师必须积极建设小学英语充满活力的课堂,以小学生的成长为教育中心,积极促进英语学生各方面的健康发展。
  一、提高教师专业素质和知识文化水平
  部分学生在英语学习前期缺乏兴趣,在英语学习后期学习基础语言的能力产生直接的不利影响。在教学中,教师应关注小学生的特殊性,根据教学需要提高其专业素质。有必要认真研究教育心理学,了解不同阶段小学生的心理变化,并根据学生的心理变化制定相应的英语教学策略。
  例如,小学阶段的学生是高度教师化的,师生关系会影响学生在英语的学习水平,因此,在与学生相处的过程中,教师要注意培养与学生的和谐关系。学生对教师的不同看法通常直接影响到成绩。英语教师与学生和谐的师生关系能有效激发学生在英语学习的热情,学生的词汇量和阅读耐心有限,因此在英语阅读存在一定的困难,充分激发学生自主学习的热情,可以帮助更多的学生积极解决学习中可能遇到的实际问题,耐心学习单词和基本语法,应用这些英语基础知识进行阅读练习,提高语言能力。
  二、践行以学生为本,,规范学校教育课堂内文化教学管理体系建设
  快乐教育不仅仅是以知识为导向,还要以知识为导向、为鼓励,从而激发学生对快乐学习的积极兴趣,激发他们对快乐学习的热情,引导学生快乐健康成长,初步树立正确的学习人生观、价值观,从而为引导学生健康快乐发展成长奠定良好坚实的教育基础。因此,英语学科的语言教学不仅仅是一个让学生知道如何使用英语,各种语言的基础知识的老师,更是一个学校师生之间的互动交流活动。教师要注重营造良好的课堂教学环境和和谐的课堂教学活动环境,营造良好的课堂氛围,着力育人,在课堂教学活动过程中强调学生社会主体性和地位的培养,引导他们更积极地参与学习。
  比如,我们可以注意为英语学生提供一个完全处于英语良好教育学习氛围中的小学英语教育教学环境,教师可以在教室里张贴各种英语国家地图,在阅览室的角落里展示各种教学书籍、期刊和英语报纸。校园里的校园广播还会不时播放一些经典或流行的英语歌曲。例如,教师还可以在教室里设立英语阅读角,欣赏外语电影,举办外语教学文化节,参加英语文化节的知识辩论比赛等。让学生沉浸在良好的英语教育学习氛围中,充分生成英语教育学习的创新意识,进入英语教育学习的新境界。
  三、注重语言表达,增强师生情感
  小学生年龄比较小,但是因为现代信息网络技术的发展,他们的综合信息应用能力得到了快速的提高和发展。现在的小学生自我意识很高,真正需要的是和别人平等的爱和尊重。因此,教师在教学的时候,需要更加注重自己的肢体语言,也就是需要教师引导学生更加注重自己的人际交往。
  比如说,每天学生上课前,老师都希望随时和学生打招呼,以此类推,学生肯定会及时回复并告诉老师,也就是在长期来来往往的学习情境下,学生可能会逐渐养成随时打招呼的坏习惯,可能会逐渐觉得自己受到了同等的社会关注;当老师需要学生帮助时,老师不一定要用不听命令的语气,而是认为他应该虚心说‘请’,这也是由于考虑到你已经看到了这个学生的心理和实际感受。此外,当老师不小心误报了一个单词或写错了答案,当老师叫错一个学生的名字的时候,教师必须立即向学生道歉。也就是教师在教育一个学生无论做错了什么都要及时认错,及时做心理补救,承担不良后果并为此道歉。虽然这些问题看似只是道德问题,但对于很多学生来说,这些都是很好的榜样,引导学生进行自己的道德学习,逐步培养学生在社会上尊师爱师的道德意识。
  四、结合生活实际,加上思想教育
  生活才是真正的教育老师,无论是学生的基础学科知识还是思想教育,其实都应该是经过现实生活才自然产生的。因此,教师要多注意观察学生课内外的实际情况,积极观察学生身边经常发生的一些事情。
  比如说,对于最近课堂上经常发生的一些事情,应该作为课堂教学的一个重点。教师还应该能够通过引用学生之间的矛盾来促进自己的教学课程,特别是当他们在学习中遇到一些學生使用的词语时,如学习“apologize”的时候,他们应该引用最近课堂上经常发生的一些琐事和纠纷,及时对这些学生进行思想道德教育。从实际生活中,教师可以汲取一些知识,帮助解决现实生活中的问题,这应该对促进学生之间的和谐共处有很大的帮助,让他们共同努力,构建一个和谐融洽的优秀班级,营造一个更加有利于师生学习的和谐氛围,也大大提高了师生学习的工作效率。
  结束语:
  教师的教学职责不仅是对所学知识的系统传授,更是培养自己人的道德意识。学生的整体思想道德素质会直接影响他们未来的思想和行为。所以,这并不是说只有某个学校的老师认为应该可以做到,而是教学单位所有老师都认为应该时刻关注的问题。
  参考文献
  [1]张志玲.唱响小学英语课堂立德树人的主旋律[J].教育界,2021(32):65-66.
  [2]罗菲.浅谈立德树人下的小学英语教育实践探究[J].校园英语,2019(31):155.

gzslib202207122224

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