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论小学语文课堂小组合作学习与研究

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  摘要:在新时代小学语文教育中,小学语文课堂应该采用合作学习的方式来推动小学生教学主体位置的实现,让小学生能够以自主合作学习来实现教学的转变。这样一来不仅小学语文教学质量大幅度提升,更使得小学生的综合能力也随之提升,为新时代教学的发展提供实践基础。本文针对于小学语文课堂中小组合作学习的方法进行了研究,希望小学生能够在小组中展现自我价值,,获得更多知识。
  关键词:小学语文;小组合作学习;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在新时代的背景之下,小学语文教育利用合作学习是对于教学模式的创新,它能够推动与小学教育持续向前发展,并且适用于现代小学生的学习需求。
  一、结合生活实际,激发学生的想象力
  学习语文写作离不开想象力的培养,只有具有了广袤的想象力才能够使小学生的作文更加的丰富多彩,因此培养学生的想象力是尤为重要的。想象力的培养应该基于生活实践,在生活中找到更多的想象空间,将生活中的事情能够进行放大,就使得写作的空间就会放大,在大的写作空间中小学生可以任意书写,使得小学生的作文更加具有绚丽多彩的文章特色。并且在写作过程中就能够取得更好的写作素材,这样一来不仅丰富了学生的想象力,也积累了学生的写作素材。
  例如:在讲解了《我变成的一颗树》这一篇文章之后,教师可以引导学生根据这篇文章进行写作。首先应该提前让学生进行课前预习,生活中有很多植物,学生们可以以小组合作的方式观察身边的各种植物,学生之间互相提供一些写作素材,然后将写作思路讲解清楚,让小组之内的学生学会结合生活中的实际,进而发挥自己的想象力。比如可以引导学生想象自己有一位植物朋友,这就利用了拟人的手法,写作范围会变得很广泛,比如学生在上学路上见到的第一朵小花,看见这朵花盛放在大地之上,蓝天之下,她虽然样貌不精美,但是她依然在对过往的路人微笑问好;比如放学途中下起了小雨,而没带伞的你躲在了一颗大树下,他虽然只是普通的一棵树,但却在此时为你遮风避雨……如此的联系生活实际,激发学生的想象力,从而使学生笔下的故事更加传神。小组合作还可以帮助学生提升团队协作的能力,进而提升学生的核心素养。
  二、制定教学方案,推进学生合作学习
  结合小学生的年龄特点,教师可以充分利用他们的好奇心和想象力,针对性地制定合理的教学方案。教学方案的制定需要具有层次性,由简到繁、由易到难,逐渐提高知识的难度,提升学生的语文能力,促进合作学习的开展。同时,教学方案的制定需要具有一定的趣味性,不能过于严肃死板,导致学生失去学习的兴趣,在实际的教学过程中教师需要结合学生的想象力,发挥自己的语言作用,引导学生开展独立思考,加深学生对知识的理解和掌握。
  例如,在讲解《我的奇思妙想》一课时,教师就可以通过制定合理的教学方案,引导学生进行合作学习和想象,提升学生的学习积极性。想象的内容可以由学生身边的事物,比如文具盒、橡皮、笔记本等逐渐延伸到广袤的宇宙。小学生想象力非常丰富,能够在小组中引发争议,并在争议过程中又增加想象空間,这样一来就使得小组中每一个成员的想象力更加广阔。在这一过程中教师可以结合多媒体教学设备辅助进行教学,从而有效激发学生的想象力和创造力,提升他们的合作探究欲望。
  三、学生合作沟通,形成良性交流互动
  学生合作学习无疑为学生提供了一个交流的平台,让小学生能够在合作学习中发挥自己的交流能力,以及提升自己的团队合作能力,这是小组合作学习中无形的能力提升好处。良性交流互动是开展小组合作的基础,也是达成合作学习目标的主要手段,学生需要在和谐友好的合作氛围中交换彼此的意见,倾听他人的想法,并针对问题进行合理的思考和研究,才能够提升对知识的理解和掌握。教师需要在组织班级学生小组合作的时候充分发挥自己引导者和监督者的作用,为学生的良好合作提供保障。
  例如,教师讲解《田忌赛马》的时候,需先激发学生的学习欲望,为小组制定预习目标,让学生针对内容展开小组沟通交流。同时,小组长可以监督成员对课文内容进行预习,不仅可以改善学生的合作沟通能力,还可以提升学生的预习能力。在这种预习模式下,让小学生能够具有预习的动力,也有人进行监督会增加小学生预习的自觉性,让小学生能够在小组中将预习任务完成,为整个小组的荣誉而做出自己的贡献,使得小学生在小组中获得更多的语文知识,并养成预习的习惯,在今后的学习中能够越来越适应预习。
  四、结论
  总而言之,在新时代背景下,小学语文教学应该创新教学方式,以小组合作学习的方式来提升小学生作为主体教学的位置,使得校学生能够发挥自主学习的能力,在小组中获得更多的知识收益。
  参考文献
  [1]陈玉. 浅谈语文素养背景下小学语文教学内容的研究策略[J]. 文理导航(下旬),2022,(05):4-6.
  [2]李美宝. 小学语文基于微课运用的研究[J]. 文理导航(下旬),2022,(05):16-18.
  [3]张扬. 小学语文课堂融入竞争机制的实践探索[J]. 教师博览,2022,(09):31-32.

gzslib202208012115

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