摘要：何谓“写作思维？”简单来说，就是初中生创作文章、撰写短文时对写作方向、写作方法、写作素材、写作框架等要素的权衡与运用。为了有效培养初中生的语文写作思维，教师则可以通过深挖教材文本、立足生活视角以及构建读写体系等方式进行授课，以更为优质的讲解与更具趣味的引导来焕发初中生的学习活力，并在这一环节当中，逐步加速初中生写作思维的“成长”与“成熟”。
　　关键词：初中生;写作思维;语文教师
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　素质教育政策的不断深入推进，对各学段、各学科的教师皆提出了更高标准的教育要求，教师们不仅需要注重课程理论知识的讲解与教导，还要注重受教育者学科专业素质的培养。语文写作思维作为语文写作素质的核心组成部分，这一要素的培养自然而然成为了每一名初中语文教师都必须要落实的重要教育任务之一。本文，将从初中语文写作教学的角度出发，简要探究培养初中生写作思维的有效教学措施，以供相关人士参考取用。
　　一、深挖教材文本，培养学生基本写作思维
　　基本写作思维主要是指初中生创作文章时的写作思路、写作方法及写作素材的思维活动，培养初中生这一写作思维，可以有效提高初中生作出文章的下限。为了达成这一教育目的，初中语文教师则可以立足教材文本，以深挖教材内容的方式进行授课，让初中生们在掌握课业理论知识的同时，借鉴、参考课文作者所使用的写作方法。
　　例如，教师在教学《济南的冬天》这一文章时，可以对文章进行深度剖析。该文主要赞美了济南冬天的温晴之景，表达了作者对这一自然景象的喜爱之情。赏析文章时，教师可以联动多媒体设备的使用，播放一段与之相关的短片，让初中生们可以清晰知晓文章所描绘的画面。挖掘写作内涵时，教师则可以将文章拆解为多个板块，以针对性的方式，解析各个板块存在的写作手法与写作技巧。如，赞美“山景”的部分，教师可以先展示文章所描绘的画面，，而后，再解析老舍先生写作手法的精妙之处。教师对教材文章进行深度分析，既达成了现阶段的教学任务安排，又凸显了文章当中潜在的写作知识，进而在文章的深度讲解中养成了初中生最基本的文章写作思维。
　　二、立足生活视角，培养学生情景写作思维
　　情景写作思维是基本写作思维的生活表现，它主要是指初中生将眼中、脑海中的画面以文字的形式展现到纸面上的写作能力。为了培养初中生的情景写作思维，教师则可以立足生活视角，将初中生熟悉的生活元素带入到写作教学的环节当中，让学生们以生活分析、生活练习的方式进行学习与实践，并在这一环节当中，逐步提升初中生自身的文字创作水平。
　　例如，教师在教学《紫藤萝瀑布》这一文章时，可以选用生活化的方式进行授课。该文主要描绘了一树紫藤罗花盛开的秀美场面，并结合于此，表达了作者对人生美好的感悟以及对生命永恒的感叹。授课时，教师可以将教学环节拆解为三个板块，其一为教材分析，该环节教师需要讲解文章涉及的所有知识点，让初中生们可以清晰知晓课程核心;其二为生活关联，该环节教师应将文章内容与生活实际进行联动，带领初中生们观赏“紫藤罗花”的图片，并塑造文章相关的情景，让初中生们置身当中，感悟作者的情感;其三则为生活写作，该环节教师应将学习的主导权交给初中生们，让他们仿照作者的写作方法进行创作。在这一环节中，教师还可以进行适度的延展，让初中生围绕某一生活事物，进行写作练习。教师关联生活展开教导，既可以将抽象的语文知识变得具体，还可以为初中生留下十分深刻的印象，进而在生活感悟与生活练习中，切实养成了初中生的情景写作思维。
　　三、构建读写体系，培养学生发散写作思维
　　发散思维顾名思义，即，初中生在创作文章时，思维、思绪可以“无限”延展，作出的文章生动、丰满且极具质感。为了达成这一教育目的，教师则可以构建读写一体化的实践体系，让初中生们在阅读优秀文章、书籍的同时，进行写作练习，并在这一过程当中，逐步升华初中生的写作素质。
　　例如，教师开展读写实践练习时，可以选用不同的课外素材作为读写活动的参考。如，冰心、老舍、朱自清等名家的散文集，该类文章内容充实、情感浓郁、字句优美，初中生们阅读时，不仅可以获取到诸多优质的写作素材，还可以学习到文学大家所使用的写作技巧与炼字技能。在阅读的同时，教师则需要引导初中生进行写作练习，或参照例文的写作结构进行仿写，或由教师指定范围，参考例文的写作方法进行创作。教师选用知名作家的作品作为读写教学的参考，既可以提升读写教学活动的有效性，还可以深化初中生对读写技巧的感悟，进而课外优秀作品的阅读与仿写中，使初中生们具备了相对发散的写作思维。
　　综上所述，初中语文教师创新教学方法，既可以提升读写教学活动所产生的实际效果，还可以实现初中生综合写作思维的塑造，进而，保障了初中語文读写教学项目的有效开展与高效落实。
　　参考文献
　　[1]陈丙红.初中语文优化学生写作思维的有效指导方法[J].新课程，2020（37）：74.
　　[2]施秀金.初中语文阅读与写作思维提升分析[J].考试周刊，2019（36）：63.

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