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新课程背景下中职语文教学策略

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  摘要:在新课程背景下,中职语文教学模要求随之提升。作为中职语文教师应该摒弃传统教学观念,重新树立新课程要求的教学观念,在新的教学目标下开展教学活动,使得中职语文课堂变得更加具有效率。这样一来才能使中职学生语文学习能力得到提升。本文就以此作为研究切入点,,针对新课程背景下中职语文教学策略进行了详细的研究和分析。
  关键词:新课程;中职语文;教学模式;核心素养
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在新课改要求之下,教师不仅仅要进行语文知识讲解,还要结合语文核心素养下的教学目标,关注学生语文综合素养和能力的培养。面对新课程改革的要求,语文教师必须要主动更新教学理念和教学方法,关注学生综合素养的发展,才能真正提升中职语文课堂教学效果。
  一、重塑教学理念
  面对中职语文新课程的要求,教师必须要加强学习和研究,充分认识语文新课标理念的内涵,将其渗透和贯穿在教学的每一个环节中,积极开发语文课程资源,将提升学生的语文核心素养作为教学首要目标。首先,教师必须要从“提高语文成绩”的狭隘教学理念下解放出来,以语文核心素养为目标,积极开发全新的课程资源,关注语文应用教学,拓展学生的知识面、开拓学生的思维,确保语文核心素养的有效落地。其次,关注学生的个体差异性、以学生发展作为前提。面对语文新课标的要求,教师必须要树立“服务学生、培养学生、促进学生发展”的教学宗旨,尊重中职阶段学生的身心发展特点、实际学习水平,以及不同学生群体之间存在的差异性,坚持因材施教的原则,确保每一个层次的学生均可在教学中获得发展。同时,教师在教学中还应用发展的眼光看待学生,肯定其优点,明确其不足,鼓励学生发挥所长、改正缺点,真正实现学生的全面发展。最后,转变教师的角色。面对中职语文新课标理念的要求,教师必须要从课堂的“掌控者、主导者”中解放出来,将自己定位在学生学习的引导者、解惑者,引导学生开展自主探索、合作学习等,促使学生在学习中提升自身的综合能力和素养。
  二、明确语文学习目标
  教学目标是教师开展教学设计、组织和实施课堂教学的关键,对具体的课堂教学、学生的学习等,具有良好的引导价值。同时,教学目标的设计科学与否,也直接影响了中职语文课堂教学质量。因此,面对中职语文新课标的要求,教师必须要重新设计教学目标。一方面,教师应紧紧围绕中职语文核心素养的内容,分别从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个层面设计教学目标,确保学生在覆盖全面的教学目标指引下,获得语文综合能力的发展;另一方面,教师在设计教学目标之前,还应结合学生以往的学习情况,明确中职阶段学生的语文学习成绩、学习能力、学习态度、思维发展水平等,制定出与其相契合的教学目标,避免教学目标设计难度过大或者过小。
  比如,以“合欢树”的教学为例,教师在实施教学之前,就对新课标、教学内容、学情进行了全面的分析,据此指向语文核心素养、教学重难点、学生的认知发展区等,确定了具体的学习目标:厘清文章思路,分析具体事件,体会伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情,并理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义,以及本文以小见大的手法。接着,教师指导学生以小组的形式进行思考、交流和讨论等,共同解决探究文章的重点内容。如此,学生在合作探究的过程中,通过“群策群力”共同解决了问题。而在这一过程中,学生经过自身的思考、小组多成员的讨论等,实现了语文思维的发展,真正契合了语文核心素养下的教学目标。
  三、优化课堂教学环境
  在语文新课标的要求下,要想真正提升语文课堂教学质量,培养学生的语文综合素养,必须要创建出与其发展进步相契合的学习环境。基于当前中职语文课堂环境枯燥、沉闷的现状,教师应以此作为切入点,从整体语文教育的方向出发,给学生创设出更加宽松、愉悦的学习环境,以便于学生能够全身心投入到学习中。要实现这一目标,教师应尊重学生的课堂主体地位,结合学生身心发展特点、语文课堂实际情况,结合语文学科的生命活动性,灵活选择多样化的教学模式,使得語文课堂教学更加生动、活泼。另外,在优化课堂环境过程中,还应关注人文环境的优化,重塑师生关系,加强师生、生生互动,促进良好的教学环境的形成。同时,在良好的人文环境下,学生的思维也得以发展,学习积极性也显著提升,真正实现了高效语文课堂的构建。
  比如,在语文学习方法环节“读书‘三到’始知书”中,教师要求学生们根据教材内容进行思考,并谈一谈“三到”的具体作用,以及除了这“三到”还有哪些方法?这种问题能够引导学生积极进行思考,并且在思考过程中找到答案。如此,借助这种发散式的教学模式下,使得学生在探究学习中,对语文思维进行了锻炼,促进了语文核心素养的发展。
  三、结语
  综上所述,新课程背景下,教师必须要紧紧围绕语文核心素养的内容,以及新课程理念的要求,全方位更新教学理念、科学设计教学目标、优化课堂环境等,不断提升中职语文课堂教学的有效性,以更好地满足新课标的教学要求。
  参考文献
  [1]张蓉. 中职学生语文核心素养的培养[J]. 文学教育(下),2022,(03):189-191.
  [2]王珊珊. 微课在中职语文深度阅读教学中的应用研究[J]. 课外语文,2022,(09):119-121.
  [3]吴爱荣. 新课标背景下中职语文教学中的德育渗透策略[J]. 品位·经典,2022,(05):164-166.

gzslib202208012116

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