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基于核心素养视域下农村小学音乐教学渗透思政教育的策略

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  摘要:在当前强调着重培养小学生核心素养的教学大背景下,农村小学音乐教师必须积极践行素质教育的教学指导要求。在农村小学音乐日常教学中积极地渗透思想政治理论知识,有效地提高学生的思政意识。同时结合新课标教学改革的要求,坚持将思政教育与小学音乐教育进行有效地整合,实行思政育人的教学效果,促进学生形成正确的三观,建立起良好的思想品德,并实现小学生有效地全面发展,提高小学音乐课堂教学育人的效果。
  关键词:核心素养;小学音乐;思政教育;
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  小学阶段的学生是初次接受系统性的音乐教育,同时也是学生性格塑造的关键期。因此在音乐教育过程中,教师需要积极地融入思政教学理念,帮助学生形成良好的道德品质。这就需要教师改变以往传统的学观念,不仅需要教授学生音乐理论基础知识,还需要培养学生对思政观念的正确认识,提高学生对社会主义核心价值观念的理解,促进学生深入了解中国优秀的传统文化背景,并与学生的日常生活进行紧密的链接。这就需要小学音乐教师从课本教材中挖掘出思政教育的内涵,有效地结合思政教学内容,使学生在音乐学习过程中可以吸收到良好的思成教育理念,促进学生全面综合发展。
  一、挖掘音乐作品思想,培养学生思政观念
  当学校的音乐老师在教学中讲授音乐作品理论知识之后,学生可以更深入发掘在音乐背后的思政理念,学生对音乐作品背后理念的认识,从而增强了他们对思政理念的认识。不但培养他们对音乐基础知识的掌握能力,而且能够促使他们掌握科学的良好道德观念。因此,教师积极转变以往的音乐教学方法,引入学生感兴趣的音乐故事,引导学生深入挖掘故事背后的历史背景,形成思政教育理念的有效渗透。
  例如,当教师在讲解《北京喜讯到边寨》的内容时,教师需要有效引导学生感受到我国不同地区民族迥异的音乐风格,并体会到音乐中传来的喜悦之情。同时在教学的过程中,教师需要充分挖掘音乐作品中的深刻思想。通过边塞少数民族的音乐感染力,引导学生体验音乐中充满了边塞人们的喜悦之情,在结合音乐背后的历史背景,引导学生了解音乐背后的历史原因,并认识到全国人民是如何过上平稳幸福的生活,建立起良好的思政理念。
  二、开展课外音乐活动,有效渗透思政教育
  小学音乐一直是小学阶段较为受欢迎的学科之一,学生不仅可以在学习过程中了解到更多的音乐知识,还可以在学习的过程中充分锻炼自身的音乐素养。这时,教师就可以结合课堂教学内容,为了有效地融入思政教学理念,引导学生通过课下音乐活动,提高自身的思政观念。例如,教师可以引导学生学习优美歌曲,感受其中蕴含思政理念,潜移默化间深入学生的心中。从而达到思政教育与小学音乐课堂的有效融合,实现了核心素养教学的教学目标。
  例如,当教师在讲解《田野在召唤》的内容时,教师可以结合本节课的教学主题,通过引导学生在外开展音乐教学活动,引导学生理解歌曲中对大自然的赞美,并进一步体会到歌曲活泼欢快的音乐气氛。跟启发学生对大自然的热爱之情。同时教师可以尝试引导学生一起在户外进行音乐教学活动,引导学生正确认识人与自然之间的和谐关系,激发学生对思政观念的深刻理解。
  三、设计思政教学实践,拓展学生核心素养
  为了强化学生对思政理念的认知,音乐教师还可以积极地开展音乐实践教学活动,激发学生对音乐知识和思政理念的深入探究。例如,音乐教师可以结合当前的思政教学主题,设置相关的音乐主题活动,引导学生围绕着主题寻找与此相关的音乐作品。从而激发学生的自主探究意识,调动学生通过多元化的学习渠道,挖掘相关联的音乐作品,并引导学生积极学习相应的歌曲,调动学生对思政教育的正确认识,激发学生对思政理念的深入探究兴趣,从而形成良好自主学习的课堂氛围。
  例如,当教师在讲解《巴塘连北京》的内容时,教师就需要带领学生学习演唱歌曲《巴塘连北京》,并且引导学生在演唱的过程中感受藏族音乐和舞蹈的特别风格。同时为了有效地调动学生的课堂学习体验,教师可以设置相应的教学实践活动,充分发挥学生的自主学习意愿,引导学生尝试自主创编表演歌曲,通过对于音乐的实践锻炼,引导学生了解我国优秀的民族音乐,要培养学生的民族意識,激发学生自身的爱国主义热情。同时也让学生爱上我们的民族音乐。
  综上所述,在农村小学音乐课堂教学过程中,教师必须积极践行思政教育的课堂教学指导要求,将思政教育内容有效地融入到音乐课堂教学中,通过深入挖掘音乐教材课本内容,结合学生的兴趣爱好特点,设计出相应的音乐课外学习实践活动,从而有效地调动学生对思政教育的自主探究热情,强化音乐课外作品的学习活动,以及设计出相应的音乐教学实践活动,丰富学生在音乐课堂的学习体验,调动学生对思政教育的正确认知,,从而实现良好的小学音乐课堂教学效果。
  参考文献
  [1]卢婵梅.基于学科核心素养的小学英语教学中渗透思政教育的策略[J].小学时代,2020.
  [2]冯伟.基于核心素养背景下农村学校初中音乐教学策略探析[J].求知导刊,2019(30):2.

gzslib202208012116

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