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让德育照亮学生的心田

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  摘要:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育,,智育和体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是毛泽东同志在关于正确处理人民内部矛盾的问题中所说的话。我们中华汉语词典中也不乏“德才兼备”、“德高望重”、“德艺双馨”、“积德累功”、“厚德载物”等与“德”有关的成语。北宋司马光也曾得出论断:“才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。”学校的首要工作之一,就是对学生进行好道德教育,教会学生学会做人、学会做事,培养学生良好的思想道德品德以及心理品质。
  关键词:德育;教育契机;中学生
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  不得不说,一个人的政治思想和道德品质不仅关系到自身的未来成长,更是直接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣和续断。因此中学生的德育教育至关重要。毛泽东同志将“德育”放在“智育”和“体育”之前,“德才兼备”亦是以“德”为首。教书育人,德育必须先行。作为班主任,更是应当主动地担负起德育这个重重的担子。那么在高中生的学校生活中,作为班主任应当如何对学生进行有效的德育教育呢?以下是结合我校工作以及自己的班主任经验总结出的一些德育的有效途径。
  一、利用节日和纪念日抓德育
  高中生有了一定的自我主观意识,高中阶段是他们开始形成“三观”的关键时期,抓好传统节日和特殊纪念日的教育契机,所产生的德育效果是高于小学和初中时期的。中国是一个历史悠久的文明古国,也是一个有着各种各样的传统节日的礼仪之邦,这些传统节日凝聚了中华民族的理想与信念,因此節日蕴藏着非常宝贵的道德教育资源。在节日活动中进行道德学习也是中学生品德发展的重要源泉和动力。在繁忙的高中生活中,学生难免会感觉到学习不易,甚至迷失方向,那么不烦利用“端午节”带动学生学习伟大的爱国诗人屈原忧国忧民的高尚情怀,追思其“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的崇高境界,明确自己的肩上担负着祖国的希望、民族的未来。我校有大部分同学是远离家乡来求学,难免会有思乡落泪的时候,在班级里举办一个温暖的“中秋节”晚会,带领学生体会班级亦是家,学校亦有“家”一般的温暖,再引导学生发奋,学习,感恩,回报父母和社会。我们在弘扬传统文化的同时,更有效地提高了学生的道德水平。此外,特殊日子所进行的思想政治教育意义非凡。例如,利用“南京大屠杀公祭日”举办活动教育学生勿忘国耻,铭记国殇,珍惜这来之不易的和平,激发学生的爱国热情。
  二、抓住教育契机,让德育发生在班级的点滴之中
  班级里的大事小情也是有针对性的德育契机。班主任德育工作是一门科学。班级管理中需要我们擦亮双眼,细致入微的观察,找准教育的时机,方可在细节处渗透德育。例如,在日常打扫卫生的中,可以培养学生认真细致的习惯。细节决定成败,做事要用心细致,不能马马虎虎,这种习惯在打扫卫生中最好培养。在卫生打扫中要特别注意到边边角角,学生越是容易忽视的地方,老师越是要加强指导和督查,长此以往,有利于培养学生认真细致的习惯,而这也会延伸到学生的学习和生活的方方面面,使他们终身受益。此外,批改周记也是对学生进行德育渗透的重要途径。因为从学生的周记中可以窥见学生的思想状况,作为班主任要及时捕捉这些信息,利用批改周记的时机,对学生进行无声的教育,在关注学生的学习情况的同时,潜移默化地对他们进行高尚的道德品质的培养。抓住各种班级内的大事小情,将德育渗透在细微之处,点滴之中。
  三、智育中不忘德育
  作为教师,只有在深度理解所教学科的核心素养和育人价值的同时自觉地赋予自己更丰富的职责,把社会的期望转化为学生个人的愿望,把教学内容转化为教学材料,引导学生去思考和体会教学材料所蕴含的复杂而丰富的思想和情感内容,带领学生从自在的个体成长为有思想、有能力、有高级的社会性情感、有积极的态度和正确的价值观的未来社会的主人,而不是将“教书”与“育人”割裂开来。而这一切需要我们抓住一些可大可小的教育契机去引导和教育学生。例如,近期的一次高三周考英语试卷中的一篇完型填空便是一个教育契机。这篇完型填空讲的是主人公在海边咖啡馆吃早餐,独自享受着阳光和慵懒的周末,而旁边的一位女士却因没有空座位而感到沮丧(好不容易等来的座位却被一个健步如飞的男子抢先占有了), 主人公突然觉得想要把座位让给这位女士以拯救她的一整个上午的快乐,于是他在还没有享受完早餐和阳光的情况下主动将自己的座位让给了女士。在这篇完型填空中,英语教师就可以适时地抓住契机,把“教书”与“育人”结合起来,让学生在学习英语知识的同时体会“助人”的乐趣。文章里的主人公在可以选择“不为之”的情况下却决定舍己为人,这种高尚的情操正是当下的高中生所欠缺的,因此教师可以将话题稍加延伸,以触及学生内心。
  四、赞美在德育中发挥的作用强大无比
  美国著名心理学家威廉詹姆士说:“人类本性中最深刻的请求就是受到赞美。”赞美是一门艺术,是一种处世哲学。一句赞美的话,也许可以让学生心情舒畅好多天,甚至可以为他们增添做好某一件事情的信心。对于每一个学生,只要你细心和愿意,都可以找到他身上值得称赞之处。当你实事求是地去赞美他们时,他们就会感到满足,会全面显示自己,也会意识到自己的不足之处,在被赞美中缩小自身的缺点,同时乐于接受别人的意见,逐渐产生完善自己的愿望。例如,在我的班级中曾经有一位同学患有癫痫症,有一次犯病了,在送往校医室后,另一位同学一直在旁守候,最让我感动的是由于夏天天气十分炎热,这位同学担心生病的同学因为热而病情恶化,就一直拿着一张纸给生病的同学扇风,尽管自己满头是汗也要尽力给这位同学创造一个凉快的休息环境,一扇就是半个多小时。我把她扇风的手拍了下来,专门召开了“关爱同学,共赴梦想 ”的主题班会,把触动我内心的感动带给全班同学,赞美这位同学拥有“最美的手”。这个实事求是的赞美会让这位同学继续发扬自己关爱同学的精神,而受关心的同学会心存感激,也会产生关心他人的愿望,班级里的其他同学也会有所触动,学会在别人需要帮助时伸出援助之手。赞美的力量如此强大!
  只要用心,德育无处不在。

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