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小学班主任如何帮助后进学生

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  摘要:在日常班级管理工作中,教师经常会遇到后进生的管理问题。对于教师而言,后进生因为其理解力的问题,导致其对于班级建设过程中存在些许阻力,一方面教师对于这类学生管理缺乏手段,另一方面,学生对于教师的管理也存在一定的歧义,这就导致教师在管理后进生问题上存在很严重的短板。因此,教师在日常教学管理中应当多关注一下后进生的状态,对于教师而言,后进学生也是学生,也必须拿出正确的态度去积极处理,不能听之任之的态度去放弃学生,这违背了教师的初衷。作为一名教师,帮助后进学生,进步是不可推卸的责任。教师在日常教学过程中,一定要认真针对学生的实际问题,帮助学生解决问题困难,切实保证学生取得更大的进步。
  关键词:深入了解;强化引导;动态帮扶
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  对于教师而言,在日常班级管理工作中,后进生为自身的管理工作添置了非常大的阻力,这就导致部分教师对于后进生非常反感,特别是对于经常性犯错误的一些学生,戴着有色眼镜去对待他们,这样不仅不能帮助教师解决后进生问题,还会激化教师与学生之间的矛盾,长此下去,教师会受到学生的影响,心态逐渐偏激化,学生也会因为教师的不公正待遇,对教师个人产生想法。因此,在日常的班级管理中,作为教师一定要认真地按照要求去分析后进生产生的个原因,要结合实际情况,认真对待后进生问题,不能以偏概全,抹灭学生的优点,总是拿学生的缺点说事,这样不仅仅是对学生的不负责,也是对教师自身的不负责。教师要本着公平对待的态度,积极发现学生身上的闪光点,要用闪光点去诱导学生,争取进步,确保学生共同努力。
  一、深入了解问题原因,积极解决问题
  对于教师而言,后进生的产生具有深刻的原因。在解决后进生问题上,教师首先要针对后进生的个性情况进行一个深入的了解,,通过了解后进生的问题,才能帮助其解决现实困难。对于教师而言,了解发现问题是非常简单的,但难点在于如何去解决学生的心理问题。通俗的来讲,学生的心理问题导致了其成为了后进生,因此,只要心理问题得到化解,学生也自然不会成为后进生了。因此,教师如果想切实解决后进生问题,首先要与后进生进行坦白交流,对于后进生的关心关怀必须要落到实处,不能以偏激的形式去对待学生,让学生感受到教师的诚意,通过教师深入了解学生问题,进行深入剖析,教师在日后的教学过程中可以通过逐步化解的形式,帮助学生解决实际困难,从而达到缓慢进步的目的。
  如对于部分理解能力较弱的学生,教师要本着平等的态度,消除学生心中的疑虑,在学习中不断的去帮助后进生解决心理问题,让他们正视自身问题因素,这样才能在日后的学习中克服困难。
  二、强化引导,鼓励学生承认问题
  在日常班级管理过程中,对于后进生的难点在于让后进生承认问题所在。对于学生而言,部分学生比较好面子,其对于问题产生没有一个系统性的认识,即使认识到位,但考虑面子问题,基本不愿意承认,这就需要教师进一步进行引导,告知学生凡事必会犯错,犯错不可怕,如何去纠正错误才是最重要的。因此,教师在日常教学过程中,一定要引导学生,鼓励学生去承认错误,要认真分析自己所存在的问题。对于学生而言,承认错误有助于对自己进行一个系统的认知,教师可以通过鼓励学生认识问题的方式,引导学生正确剖析自己,从而找出根本问题存在。通过查摆问题,学生可以更好地理解教师的良苦用心,让问题浮于表面。教师可以通过此种方式鼓励学生勇于向他人学习,从而达到学习的目的。这样,后进生心理问题解决,其其他方面问题自然解决。
  如针对后进生之间的打架问题,教师在日常管理过程中,一定要压制住自己的脾气,要本着问题产生根源去引导学生自发的发觉问题所在,勇于让学生去承认错误,理解教师的良苦用心,这样才能使后进生承认教师的管理手段,也让学生从心底里服从教师的安排。
  三、动态帮扶,让学生之间互帮互助
  对于后进生而言,长期缺乏管理是对于学生的不负责任,特别是对于后进生而言,如果长期的放弃学生,一方面对于教师而言,其道德品质会受到质疑,另一方面,学生会因为教师的放纵而忽视了自身问题的发掘和纠正,因此作为一名教师,对于后进生,一定要竭尽所能的去帮助他们,让他们从思想上进步起来。对于学生而言,其积极向上的心态是不会改变的。因此,教师在日常管理过程中,应当组织基础较好的学生多为后进学生补习功课,通过一帮一的方式实现动态帮扶,让学生之间帮互助,一方面可以提升学生的自觉性,让后进生进步起来,另一方面也可以帮助基础较好的学生。重新巩固知识,从而更好的理解吸收。对于教师而言,一帮一的帮扶活动,有助于减轻教师的工作压力,另一方面也会得到后进学生的高度认可。
  如在日常的課间辅导时间,教师可以组织基础较好的学生,帮助后进学生理清思路,加强学生的理解能力。特别是对于一些后进学生而言,教师的语言可能无法让其充分理解,但学生之间的交流具有普遍性,通过学生之间的交流,后进学生的理解能力可能会进一步得到体现。这样教师管理后进学生便会非常轻松。
  总而言之,帮助后进生进步是教师不可磨灭的责任。对于教师而言,帮助后进生取得学业上的进步,能够体现自身的教学价值,特别是对于班级管理方面,能够总结出良好的经验。只有用心对待每名学生,让学生快乐的成长,才能对得起教师这份职业。
  参考文献
  [1] 刘丽丽. 小学班主任如何做好后进生的转化工作及其路径[J]. 文渊(小学版),2020(6):952-953.
  [2] 孙珊珊. 探究小学班级管理中班主任对后进生的管理[J]. 文渊(高中版),2020(7):626.

gzslib202208180756

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