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职专学前专业班级管理实效性思考

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  摘要:随着现阶段教育教学理念的不断发展和变革,越来越多地区的子女能够享受受教育的权利。一些学生在接受完九年义务教育以后,可以结合自身实际需要选择不同的职专院校学习专业技能。职专院校作为培养学生社会技能的专业性学校,深得广大家长及学生的青睐。但是,对于职专阶段的学生而言,该时期学生年龄往往不大,自身尚未完全形成正确的三观,同时自身缺乏相应的生活及社會经验,进而对于很多事物缺乏认知,这就需要之职专班主任不仅要注重学生专业技能的培养,同时更要关注学生的思想状况,并对其积极进行引导,使其逐渐形成正确的三观意识。基于此,本文将结合职专班主任的角度探索学前专业学生的班级管理策略,并为广大职专班主任提供几点建议,以供参考。
  关键词:学前专业;职专院校;班级管理;实效性;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  班级管理工作作为教育体系中的重要内容,在对班级管理工作进行优化和探索的过程中,其重要性不言而言,只有利用多元化的方式全面开展班级管理工作,整体增强班级管理工作效率,才能切实提高班级管理质量。对于以往传统职专班主任管理工作而言,班主任很难结合学生的生活实际着手,进而导致班级管理工作的各个方面都难以进行统一,而学生自身所接受知识的能力也大不相同,进而影响学生整体的发展。基于这一问题,职专班主任应当积极从学生自身实际生活的角度着手,充分意识到学生之间的差异特点,注重学生个性化成长规律,为班级营造良好的学习氛围,帮助学生找准自身定位,优化与创新班级管理策略,进而有效地增强学生综合素养能力。
  一、基于职业教育特点,班级管理放矢有度
  如何才能针对职专学生的特点开展教育与管理,切实将学生培养成对社会建设有帮助的人才?这值得每名职专班主任思考,重点在于班主任需要对职专教育的具体功能与方向具有较为清晰地认识,并结合之中教育形式做出准确判断,并深入了解学生的实际情况,这样才能使班级管理工作有的放矢。
  比如,在班级管理过程中,有这样一名学生,其在住宿的过程中不愿意脱衣服睡觉,同时也不愿意同他人交流,其他人在同他说话时毫无回应。在与学生家长取得联系以后得知该同学患有典型的自闭症,不愿意与他人交流,甚至与自己的父母都少有交谈。学生家长由于忙于工作,很少有时间顾及自己的孩子,采取放任的教育态度,这种父母教育的情感缺位越加严重,学生的自闭情况也就愈加严重。为此,班主任应当及时关注这名学生,为学生结合自身学前专业布置一些繁杂的任务,在学生忙碌的过程中分散其精力,进而使其性格发生变化,并逐渐与其他同学进行交流。利用这种方式从学生自身实际中了解学生,这样才能使班级管理工作有效地进行,最终收获满意的成果。
  二、立足职业教育目标,重拾课堂学习自信
  职专的办学目标是为社会输送各种专业性人才,这种人才的输送并非国家强制性的指标,而是结合社会人才需要,结合职专院校的推荐等就业形式进行的。班主任在开展班级管理的过程中,应当结合职专教育的目标,注重课堂学习工作的开展,帮助学生找到学习自信,从而提高班级管理效率。
  班级管理工作是班主任将自身情感融入工作中的一个过程,需要班主任与学生不断进行情感上的沟通交流,并相互产生共鸣。在班主任基于学生的角度感受学习情感,及时站在学生的立场上思考问题,学生就会对班主任的管理工作更为理解和信任,班主任的班级管理工作也会收获良好的成效。与此同时,班主任应当积极消除学生对自身“职专”地位的贬低,为学生重新找到学习的自信,帮助学生以更好的精神状态投入到学习生活当中。
  三、注重赏识教育理念,品德对待所有学生
  班主任的班级管理工作应当是面向于全体学生,同时更要意识到学生群体的差异性和多样性,公平公正的对待每一名学生,特别是关注那些学习能力较弱的后进生,及时对其进行帮助和鼓励,使学生逐渐感受到来自班主任的关怀。而对于那些纪律意识较差的学生而言,但同时又具备良好的组织能力,班主任可以要求其担任班级干部,使学生及时意识到自身价值,并主动找到自身问题加以改正。
  在开展班级管理工作的过程中,班主任应当切实确保公平公正的原则。对于职专阶段的学生而言,其本身基础学习能力较弱,自然在心中也承受了较大的压力。在进入到新的集体以后,同时由于学生正处在青春期阶段,,班主任一旦出现管理工作上的偏倚,就可能会导致学生自暴自弃。为此,若想取得良好的班级管理效果,首先需要班主任切实关怀学生,在开展管理教育的过程中,将自己的关爱奉献给学生,使班级管理工作取得理想的成果。
  简要而言,职专班主任在开展班级管理工作的过程中,应当充分基于学前专业学生的特点出发,落实生本原则,结合科学有效的班级管理制度,培养认真负责的班干部,结合自身思想和行动关爱学生,为学生建立个性化的班级管理制度,并积极组织学生开展各类班级活动,强化班集体的凝聚力,促使职专院校的学生得以健康成长,为社会的发展提供更多人才。
  参考文献
  [1] 梁小成. 浅析当前形势下职业中专的班级管理新思路[J]. 中外交流,2018(52):213.
  [2] 蒋广清. 中专学生管理班级自主性的培养方法[J]. 商情,2018(42):209.

gzslib202208180757

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