在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

小学语文有效阅读教学的开展策略分析

知网论文查重系统

  摘要:在当前课程改革教育的目标要求下,小学语文阅读教学应该更加注重语文学科中知识的应用价值。阅读在语文阅读教学中非常重要,而对于学生语用能力的培养也具有深刻影响。因此,教师要明确阅读教学的重要性,并且设法让学生从单纯到被动阅读中解脱出来,促进学生在教师的带动下主动阅读,让学生与读者与课文进行直接交流,感受阅读情感,提高学生的阅读能力。
  关键词:小学语文;阅读教学;有效教学;阅读能力
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  对于语文学科的教学策略进行深入剖析和不断尝试,是每位语文教师都在做的工作,而为了让学生的语言表达能力和文字应用能力得到不断加强,在阅读教学中,教师必然要督促学生进行有效阅读与深度阅读。从教学实践来说,让学生学会在阅读中掌握有效的阅读方式,并且将作者的语言变为自己的语言,需要教师循序渐进的渗透不同的学习方法。为了促进学生掌握有效学习方法,教师必然也要进行教学手段或教学策略的创新,促进学生的语言表达能力得到持续提高。笔者在教学中探讨了如何强化阅读教学的有效性,并从以下几个方面做了深入探讨。
  一、强化学生阅读能力,增强学生对语言文字的关注
  教师对教材中课文的讲解基本上是为了促进学生对课文有所理解,而为了让学生学习新的生字、词汇对句子的感情进行剖析,往往会将重点语句教给学生,让学生进行深入强化的阅读。但是为了促进学生阅读能力的不断提升,教师还要对课文内容进行全面的分析,如果教师在开展课堂教学时,能够带领学生分析字词句和重点段落,让学生能够深入理解语言表达的含义,学生的认知能力才会不断发展。对于高年级的学生来说,他们对于文字的理解能力需要教师的深入引导,让学生在阅读时能够理解,抓住课文的主要思想。只有学生在阅读过程中有积极思考的习惯,对课文内容有系统性的理解,才可以强化学生的语言学习能力,同时促进学生课文鉴赏能力的提升。
  例如,在学习《草船借箭》时,教师组织学生进行课文主要内容的复述,让学生能够基本上掌握课文中描述的故事情节,促进学生找到不同的人物性格。而为了强化学生的阅读能力,教师根据学生所总结出来的人物性格,让学生回去反推找到课文中的相关依据,并组织学生进行强化的阅读。这能够有效锻炼学生的阅读能力,促进学生跟去课文中的内容去论证是否能够得出结论,有助于强化学生的学习能力。
  二、立足学生学情,提高学生语言表达能力
  语文学科的知识属于语言学科,强调的是如何应用,而学生在阅读过程中获得的知识也需要在不断应用的过程中体现出来,比如口语交际或书面表达等。在实际教学过程中,教师要注重语文课文中蕴含的语文知识,并且带领学生一同剖析知识背后的应用价值。立足于学生学情,了解学生对于课文内容的掌握情况,学生的阅读能力、学习态度等,了解学生的学情,才能够有计划的设计课堂教学内容,促进学生获得全面进步,考虑到学生之间的理解能力和阅读能力有差异,教师还可以适时采取分层教学法,以满足全体学生的阅读需要。
  例如,在学习《松鼠》这篇课文时,教师要明确学生是否了解松鼠的特点和生活习性,文章中用了生动的描述抓住了事物的本质特征,这也是文艺性说明文的主要特点。因此,结合学生自身对松鼠特点与生活习性的掌握情况,明确学生对于文艺性说明文的掌握情况,教师有序开展阅读引导活动,设计出符合学生认知的课堂。
  三、拓展学生阅读思维,采取读写同步教学
  有效的语文教学阅读教学,需要学生深入理解课文内容,同时学生能够在阅读过后总结出文章中有用的写作技巧,总结出有效的阅读方法,因此,教师将读与写进行结合,促进学生开展读写同步的练习,有助于将学生的学习思维进行拓展,促进学生在阅读中体会,在体会中总结,从而提高阅读教学的时效性。在教学实践中,要根据学生的阅读理解能力,积极引导学生,无论是仿写造句还是在具体情境中亲口表述,都要让学生结合自己的经历,促进学生在写作时表达自己的真实态度,检验学生在阅读中获得的成果。
  比如,在学习《自相矛盾》时,学生阅读寓言故事不会有太大的问题,而引导学生理解寓言故事的内容,感悟其背后的深刻寓意,还需要教师的逐步引导。在教学实践中,为拓展学生的阅读思维,教师设计了读写同步练习的有效教學方式。首先,组织学生完成自主性阅读,在学生基本掌握语言故事的内容之后,促进学生说说在语言故事中学到了什么,根据学生之间不同经验的交流情况,促进学生更加深入的探究寓言故事背后所蕴藏的深刻寓意。在此基础上,组织学生进行同步的写作练习,让学生能够迅速将寓言故事中学习到的表述深刻寓意或道理的方法,并应用于学生自己的写作当中。
  总之,开展有效的语文阅读教学,要教师积极转变教学方式,重视学生的学习过程,借助多种教学手段,促进学生对课文内容形成正确的认知。同时,在教学时要注意将阅读与写作进行结合,让学生既能够养成良好的语文阅读习惯,又能够学会语言文字的正确应用,促进学生阅读与写作能力的全面进步。
  参考文献
  [1]王永成. 新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J]. 中国校外教育:上旬,, 2013(2):1.
  [2]蓝水英. 新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J]. 课外语文, 2018(10):1.

gzslib202208180757

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

小论文内部版 本科预审版 硕博预审版 维普检测 万方检测