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浅谈小学数学培养学生创新能力教学的策略

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  摘要:数学是所有学科的根基,因此教师在教学中要培养并提高学生的创新能力,鼓励学生大胆地提出问题并解决问题,以达到新课改的教学要求。
  关键词:小学数学;创新教学;创新能力
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  培养学生创新能力是素质教育的核心,因此,教师在教学中一定要关注对学生创新能力的培养,除了要进行基础知识的传授之外,还要注重培养学生的独立自主性,并引导学生对知识进行质疑和探究,在具体的实践当中逐渐提升学生的想象力和创新能力,实现素质教育中的创新目标。
  一、培养小学生创新能力的重要意义
  人之所以区别于其他生物,是因为人类具有创新意识和能力,这也是人能够成为社会主体的根本原因。人的思维在不断发展,当发展到某种程度时现实世界便无法满足人类的需求,人就会积极开动自身的思维,去创造一些新的事物,创造一个更为理想的现实世界,因而说创新是人类内在的一种自觉追求,而培养学生的创新意识和能力是符合人的本质发展的。人需要通过创新对现实世界进行改变,所以说培养学生的创新意识和能力,可以为其今后改造世界奠定良好的基础,而这也正是人类进行教育的最高目标。教育是人类继承文化遗产的重要途径,通过教育学生能够学习到更多的文化知识,成为社会所需要的人才,通过个体的智慧为社会创造出更多的知识财富,推动社会的进一步发展。
  二、情境教学
  在小学数学教学中,情境教学是教师们经常运用的方法之一,也是提升学生创新能力不可缺少的手段,也就是在学习小学数学知识过程中,将特定的教学内容转化为特定的情境,通过情境更加直观、生动的特点来增强认知与创新思维,比如,学习“图形的运动(二)”时,教师可以通过创设生活中汽车行驶的情境,让学生可以将汽车划分为不同的图形,再利用车辆的行驶来了解这些图形运动后产生你的变化。如此既能让学生改变对小学数学教学内容的理解方向,也能助力提高思维认知,为学生更好地开展日后的学习提供充足便利。在学习《比例》的内容时,教师可以模拟切蛋糕的场景,便于学生了解比例的真正含义与计算方法。至于运用情境教学的主要优势在于模拟的特定场景能够让抽象的数学知识更加直观,也便于认知经验比较匮乏的小学生去理解和掌握。
  三、培养学生的数学兴趣
  对于小学阶段的学生来讲,兴趣是学生的学习动力,而且在学生的学习过程中兴趣是动力源。因此,教学中对学生兴趣的培养至关重要。提高教学质量最有效的途径就是激发学生的学习积极性,让学生喜欢上数学。这是小学数学教学的关键之处,也是教师在进行教学创新需要重点关注的部分。在小学数学教学过程中,调动学生学习兴趣最有效的方式就是采用情景教学法,在教学中创设相关情景,让学生融入生动的情景中去,体会到数学的乐趣所在。从教师的角度来讲,也能够提高教师的教学质量。例如,在小学数学《圆的认识》中,教师可以假设一个球类的运动环境,让学生来分享自己喜欢的与球相关的运动,有关学生兴趣爱好的问题,学生都会积极回答,学生分享完毕之后,教师可以抛出下一个问题,让学生说出刚刚提到的几种球的共同点,在学生回忆和讨论中帮助学生理解球的外形特点,由此导入本节课“圆”的相关内容。教师在对教学过程进行设计的过程中,要创设与课堂内容相关的且能引起学生兴趣的教学情景,将相关的数学知识融入教学情境中,在教学过程中进行实践。此类的数学教学方法,不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高数学课堂的质量,达到高效课堂。
  四、对传统教学观念进行更新
  想要培养小学生的创新能力,教师首先要对自身的传统教学观念进行更新。因为受传统应试教育影响较深,很多教师将数学教学重心都放在理论知识的讲述上,耗费了大量的时间进行机械训练,而这会对学生的学习主动性、积极性和创造性造成一定的影响。学校也将学生对理论知识的掌握和运用情况作为评价标准,导致教师将学生是否掌握理论知识作为教学重点,而对于学生自主学习和创新精神方面的培养却并不重视。每一个学生都拥有创造性,而想要使这种创造性得以发挥,教师就必须转变教学观念,将课堂作为和学生进行学习交流的场所,将培养学生实践能力、自主探究能力和创新能力作为教学重点。
  五、尊重学生之间的个体差异性,实施分层教学
  每一个学生的学习能力和学习基础都有所不同,因此在学习时可能会存在非常明显的差异,教师要尊重和了解学生之间存在的这种个体差异性,做到同等对待每一位学生,及时给予学困生关照和帮助,引导其自主进行数学知识的分析和解决,对他们的点滴进步都要给予及时的肯定,增强其数学学习的自信心。教师要善于发现学生的优点,在设置学习目标时也要根据不同层次的学生设置个性化目标,使每一位学生都能够在数学学习中取得进步,激发学生数学学习的兴趣。在数学教学中,教师要着重培养学生的创新意识和创新能力,引导学生在课堂中对知识的发生、发展和变化进行感悟,能够在数学学习当中主动探索,敢于实践,善于发现,培养学生自主学习和创新意识。
  总结
  综上所述,创新能力是社会进步的动力,是人才竞争的核心,小学教育阶段是人才教育中的基础环节,学生的思想活跃,可塑性较强,在数学课程教学中注重学生创新能力的激发和培养,通过多样化的課堂教学模式不断激发学生的创新意识,提高创新创造能力,为创新人才教育事业的发展作出更卓越的贡献。
  参考文献
  [1]郝丽坤. 小学数学创新能力培养的探索与实践[C]//.黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年2月会议论文集.[出版者不详],2016:26.
  [2]陈晓芬,张丽娜,张保员,林志逢,杨凤贵. 关于小学数学教学中学生创新能力培养的研究[C]//.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第五卷).[出版者不详],2017:480-490.
  [3]黄振剑. 浅谈小学数学创新能力培养[C]//.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会(分会场)论文汇编.[出版者不详],2018:238-240.

gzslib202208180757

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